射洪中学精品教案《我有一个梦想》课堂实录.doc

我有一个梦想课堂实录 (语文版八年级下册) （上课铃响） 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：1963年8月28日，美国一位黑人在华盛顿林肯雕像前，向参加集会的万人倾诉了他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国黑人共同的梦想。 1968年4月4日，这位黑人在旅馆的阳台上惨遭刺客枪击，不幸身亡。罪恶的子弹夺去了他的生命，但夺不走他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国人民的梦想。 2006年11月13日，这位黑人纪念堂在美国国家广场动工，美国总统布什，前总统克林顿及五千多美国民众冒雨参加了奠基仪式。而他的梦想也超越了时代，超越了国界，成为我们学习的篇章。这位伟大的美国黑人是谁？ 生：是马丁路德金。 师：对，他就是马丁路德金，一位美国黑人民权运动领袖，一位诺贝尔和平奖的获得者。现在让我们一起来聆听他的梦想。（播放马丁路德金我有一个梦想演讲录音片断） 师：你们听后，觉得马丁路德金演讲有什么特点？ 生：他很有激情。 师：是的，太有激情了，太有感染力了，我听后都恨不得鼓起掌来。现在我们摹仿马丁路德金，按照朗读要求，自由朗读你最喜欢的课文段落。 （多媒体出示朗读要求，学生开始朗读课文，教室里顿时书声琅琅，教师巡视，个别指导。） 师：我们现在来一个朗诵比赛，男生和女生各推一位代表上台朗读自己最喜欢的内容，看哪位同学最有马丁路德金的风采。 （学生很快推出自己的代表。男生代表上台朗读了课文914段，女生代表朗读了1725段。） 师：哪位同学来评价一下两位同学的朗读？ 一女生：我觉得女生读得好一些，她很有激情，吐字很清楚。 一男生：我觉得男生读得好，他的声音很洪亮，读得很感人，他长得也像马丁路德金。（全班大笑。） 师：一时难以分出两位同学的高下，我来读一下，好不好？ 生：好。 师：我想读课文2832段。 （教师充满激情的朗读，赢得了全班同学的掌声。） 师：谢谢大家的掌声，更要感谢马丁路德金，是他给我们留下了如此精彩的演讲。再请刚才的两位评价一下我的朗读。 一女生：老师的朗读更有感染力。 一男生：老师的朗读有快有慢，有轻有重，很有感情。 师：希望大家今后读课文也要做到有快有慢，有轻有重。我们听了也读了马丁路德金的梦想，那么，马丁路德金到底有什么梦想？答案在原文哪里？ 生：马丁路德金的梦想原文就是-段。 师：对，刚才女生代表读的就是马丁路德金的梦想。现在我们用自己的话把马丁路德金的梦想概括出来，写在课文的旁边。小组间可以讨论。 （多媒体出示：马丁路德金有什么梦想？学生开始讨论并概括在原文旁，教师巡视。） 师：我看大家都已概括得差不多了，哪位同学先来回答？ 一生：我把它概括成：黑人将和白人一样平等、自由，黑人将不受歧视。 师：他概括全了吗？谁来补充一下？ 一生：他还希望将来黑人和白人有兄弟般的情谊， 师：马丁路德金的梦想其实可以用一句话来概括：他希望将来有一天，黑人能和白人一样享有民主、平等、自由，黑人和白人情同骨肉。既然可以用一句话概括，那马丁路德金为什么要用九段文字来表述呢？是不是太罗嗦了？ 生：不罗嗦。 师：为什么？ 一生：马丁路德金是用了排比修辞手法。 一生：他还用了反复和比喻。 师：用排比、反复、比喻这些修辞手法有什么作用呢？ 一生：使文章语言生动形象，有说服力。 一生：使文章更有气势。 一生：起强调作用，把作者的思想感情充分地表达出来。 师：刚才我们在听马丁路德金演讲录音时，为什么要鼓掌？ 生：因为他的演讲太有感染力了。 师：所以我们还要加一点：能增强文章的感染力，激起听众共鸣。马丁路德金的梦想我们已经弄清楚了，那马丁路德金为什么会有这样的梦想？即美国黑人当时生活的现状是怎样的？这个问题要在课文哪些段落里找答案？ （多媒体出示：马丁路德金为什么会有这样的梦想？） 一生：我认为应该在-段里找。 师：你找得很准，现在请全班男生齐读-段。（男生齐读-段。） 师：美国黑人当时生活的现状是怎样的？说出你的依据。 一生：黑人没有自由，受到种族隔离和种族歧视，黑人生活极度贫困，在第段：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。” 师：马丁路德金用了什么修辞手法？有什么好处？ 一生：首先他用了排比，强调了黑人处境的悲惨，使文章很有气势。其次用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐”，把“种族歧视”比作“枷锁”，非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。 师：黑人当时生活的现状还有没有补充的？ 一生：黑人在自己国家里没有安全感和归宿感，在第段：“一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。” 一生：美国黑人没有民主，没有平等。在第段：“现在是实现民主诺言的时候现在是把我们国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。” 师：美国黑人当时生活现状概括起来就是：没有民主，没有平等，没有自由，生活贫困，受到种族隔离和种族歧视、种族压迫。这就是马丁路德金为什么会有这样的梦想的原因。马丁路德金认为应该怎样实现梦想？毛泽东曾说过：枪杆子里面出政权，马丁路德金是不是也主张黑人要拿起镰刀和斧头，进行武装斗争呢？ （全班大笑）生：不是。 师：那怎样实现呢？在课文哪些段里有阐述？ 一生：在段。 师：我们请全班女生齐读段。（女生读-段） 师：概括一下，马丁路德金认为应该怎样实现梦想。 一生：举止得体，纪律严明。 一生：不能用暴力行动。 师：就是要用和平方式，非暴力手段，还有吗？ 一生：要信任白人，不能单独行动。 师：我给你修改一下：要团结白人，共同斗争。完了吗？看看第段。 一生：必须向前进，不能倒退。 师：可以概括成：坚持不懈、勇往直前。我们总结一下，马丁路德金认为黑人应用和平方式，非暴力手段进行斗争，并且要举止得体、纪律严明，团结白人共同斗争，还要坚持不懈、勇往直前。马丁路德金的梦想我们已研究完了，我们有没有梦想呢？现在仿照屏幕上的句式，在课文旁边写出你的梦想，过一会儿我们上台来演讲。 多媒体出示： 我有一个梦想 我梦想有一天， 我梦想有一天， 我梦想有一天， （学生开始仿写，教师巡视。） 师：很多同学已经写好了，谁将成为今天的第一位演讲者呢？（一女生举手。） 师：掌声有请这位同学上台演讲她的梦想。（全班鼓掌。） 生：我有一个梦想。我梦想有一天，我国的男子足球能冲出亚洲，走向世界；我梦想有一天，美国总统布什能和本拉登坐在一起，促膝谈心；我梦想有一天，世界上不再有战争，人们共享和平。 师：虽是女生，却也关心着男足，关心着天下大事，非常不错。下一位？ （接下来有十位左右同学上台演讲，教师点评。最后，教师上台演讲自己的梦想。） 师：我已过了做梦的年龄，但受同学们的感染，我也来谈谈我的梦想。 我有一个梦想。我梦想有一天，我在某个地方拥有一座自己的小屋。那儿没有沙尘蔽天、废气排放，那儿没有痛苦，没有心伤