教师无小节2.doc

教师无小节，处处是教育 里则一中小学部当我还是学生的时候，我们宿舍的墙上贴着一张箴言，上面写着“教师无小节，处处是教育”。从那时起这句话就已经深深地印在了我的脑子里，这句话也是我的大学老师经常拿来教育我的一句话。当我带着大学校园青春的激情踏入里则一中校门时，当我开始成长为一名人民教师时，才真正懂得了这句话的含义。踏上讲台后才意识到“当老师”已不再是儿时玩过的一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我必须具备高尚的教师道德，这才是我们心灵的归宿。教师做的不是惊天动地的大事，但是教师做的每一件事又都渗透着师德，这也正体现了教育的伟大。俗话说：“教育是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，感染身边的同事，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。一、以身作则，潜移默化感染学生 本学期我校一至四年级搬到原中心小学后，工作发生了很大的变化，事情突然变得多了起来，原来是领导的工作现在也一下落到了某些老师身上，比如值班、带班，现在东校区每天都有四名教师值班，一名教师带班，带班教师和值日校长一样，早来、晚走。带班的教师当天要在7：:00前到校，要在最后一趟校车走了以后离校，并且一天中还要不间断地巡查，晨读前，晨读中，上课，课间活动，午餐，午静，午读，放学后等各个时间段都要随时随地不间断地巡查。时间长也很累，但是很有意义，就拿早晨来说，坐校车的孩子最早到校的时间是6:30左右，特别是一二年级的孩子，来到学校后如果没有老师，他们就没有主心骨，不知道该干什么，家长也不放心，我不止一次的听见家长说，“有老师在，我们就放心了”这句话。为了家长能放心，也为了社会的认可，我们早到校值班值得，把孩子交到老师手中家长放心，这说明他们充分信任老师，所以我们也要担负起这个责任。举两个例子：1、开学初，在一年级的体育课上，发生过这样一件事，那时校园里的树木还没有修剪，垂柳的枝条长的连一年级的孩子伸手就能够到，孩子们在树下做游戏，有的孩子伸手就去折树枝，拽树叶，当时我没有批评那几个孩子，走到他们身边，轻轻地抚摸一下他们的头，孩子抬起头看着我说：“树叶是大树的头发，你拽大树的头发，都把大树的头发拽下来了，大树疼不疼啊？”。这件事以后，这个班里的孩子看见再有折树枝，拽树叶的，他们几个就会走过去制止，说，树叶是大树的头发，不能拽，大树会疼的。就这样，在潜移默化中教育了孩子。2、关心留守儿童教育孩子从小不撒谎。上学期我是一年级2班的班主任，班里有12个孩子坐校车，在学校吃午饭，一年级的孩子小，时间长了就有吃够的时候，那时我班有一名叫刘小雅的学生，学习刻苦，懂事，成绩也不错，可是就是不愿意在学校食堂吃饭，在学校呆不住，起初她还请假回家，可是后来几次就私自跟着本村接孩子的家长回家了，刘小雅平时都是爷爷奶奶照顾，出现这种情况时爷爷奶奶也没在意，没有及时和我说明情况，后来有一天中午，奶奶来接她，左等右等不见她出来，在班里也没找到她就着急了，给本村接孩子的那个家长打电话，那位家长也说没接她，这下刘小雅的奶奶更着急了，就给我打电话，我接到电话时都快到家了，我又马上回到学校，问了吃午饭的孩子，孩子们和我说，有的同学看见刘小雅跟着本班一个同学的家长走了，我给那个家长打了电话，他说刘小雅在他们家，刘小雅的奶奶这才放心了。还有一次，定夏季校服，刘小雅定了两套，校服发下去两周后的一天，刘小雅的妈妈给我打电话，问我，她孩子的第二套校服什么时候发，我说校服都发下去了，早就发下去了，她妈妈给我说，孩子说老师只发了一套校服说过几天再发第二套，我说不可能的，学生的校服都已经一次性发下去了，当时定了几套就发了几套，我让她再问问孩子，她说孩子不撒谎，这时我忽然想到，班里有个孩子的校服大小不合适，我去德育处换校服的时候，德育处的老师说：“有个学生捡到了一套135的校服，当时我想换，他们不让，说那是学生捡的”我和刘小雅的妈妈说了这个情况后让她再问问孩子，是不是发下校服后她丢了一套，第二天刘小雅的妈妈来学校找到我，给我道歉，说孩子是撒谎了，她丢了一套校服，怕妈妈生气没敢说，两个星期过去了，我再去德育处问校服的事，老师们说那套校服早就让学生领走了，可能不是你们班学生的。二、更新教育观念，引领学生发展2013年4、5月份我参加骨干教师培训的时候认识了，滨城区六小的张向红老师，因为都是体育老师，聊的话题自然也离不开体育，我们谈到大课间活动的时候，她说：“我们六小的师生大课间活动都在跳江南style,还说，这个舞蹈很流行，老师也愿意随学生一起跳，上午第二节下课铃一响，强劲的音乐一响起来，孩子们就特别兴奋”。这学期一到四年级的孩子来到另一个校园里，也和初中学生分开了，有些适合小学生的活动也能开展起来，开学初我就在想，大课间我们教孩子们活动什么？想到张向红老师，我一下有了想法，就让一到四年级的孩子跳小苹果，这首歌舞蹈动作相对简单，歌词也写的好，“变成蜡烛燃烧自己 只为照亮你，只要你欢喜，把我一切都献给你，你让我每个明天都变得有意义，生命虽短爱你永远 不离不弃，你是我的小苹果儿，怎么爱你都不嫌多，种下希望就会收获，有你的每天都新鲜，有你阳光更灿烂 。”在我心里孩子们就是我的小苹果，就是老师们的小苹果。于是，开学初我就忙着在网上搜索小苹果各个版本的舞蹈动作，最后终于找到一个有楠楠原创编舞的小苹果舞蹈，这个舞蹈一共有四组动作都是四*八拍，另外还有一个前奏和一个间奏，动作不算难，我和孙艳崔老师说了我的想法后，孙艳崔老师说，为了尽快的推广，我们得请人教，你协助。我期待着我们的“小苹果们”能早日跳起小苹果舞蹈。这样我们每天的大课间活动孩子们就不会没有组织的自己玩了。三、默默耕耘，无怨无悔作为教师，我经常问自己这样一个问题：一名教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。 教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵如果我的学生是花朵，我一定做好护花的绿叶；如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁；如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭；如果我的学生是火箭？我一定当好一名火