初一语文-如何为作文列提纲

,华乐思在线教学直播课堂,马上开始,请同学们准备好笔和纸，认真听讲,如何列作文提纲主讲教师：耿惠娥,耿惠娥：上地实验学校语文高级教师。教学风格独特，特别擅长阅读指导与写作的教学。,我的作文重点不突出怎么办？,老师批语总说我的作文详略安排不得当怎么办？,我怎么就写不出高分作文来？,运筹帷幄排兵布阵,列提纲,什么是作文提纲,在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。,列提纲有必要吗？,按作文提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省去打草稿的过程，节省时间，更重要的是能够有条理地、有详有略地表达和突出中心。,有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。,列提纲的误区,渔民拉网,盖楼画图纸,名家这样做,老舍先生写文章前，总要认真地在头脑中理清思路，即便是写极短的文章，也要预先列写作提纲。英国大诗人雪莱曾谈过，他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。”唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样写出为最好。丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。,构思,构思，就是确定写作思路，主要考虑两方面的内容：一是确定“写什么”，也就是选定材料；二是决定“怎样写”，也就是理清文章的思路，考虑写作顺序和表达方法。,有了提纲作向导，目标就明确了，知道先写什么，后写什么，用什么方法写，详略段用多少笔墨。这样，既能避免提笔“没话说”，也能避免写时“走弯路”，还可以防止因对某些内容感兴趣就任意发挥，信笔写去，收不住笔而“偏离主题”的现象发生。,谈起微笑，我真是有有说不完的话。因为，它在生活中，给予了我极大的触动；特别是那个微笑，更是温暖了我的心灵。那是一个令我终生难忘的微笑，它出现在我生命中的第十年。“唉，我真是后悔，我不应该跟一群大人出来玩，弄得我现在浑身狼籍，体无完肤。”在收拾东西准备离开海南时，我不禁抱怨道。的确，我现在的心情就犹如这摔破了的胳膊，和夹断了的小拇指，郁闷，烦躁，一触即火。,学生习作,生活最需要微笑,背着学生的书包，我来到了机场的候机室，那安静，干净的环境令我暂时忘却了不快。突然，老爸跳了出来，用有些沮丧的声音对我说：“唉，真是不幸，咱们的那一班飞机，因故延期了”还不等他说完，一种怒火中烧的感觉直冲头顶：天啊，我怎么这么背啊！在漫漫2个小时的等待中，体内仿佛一股怒火在酝酿着，随时要爆发。终于，随着拥挤的人流，我径自“大步”走进机舱，打算将自己内心的不满“展示”给所有人看！但就是同时，我看到了许多张不满、烦躁、疲惫的面孔，已抢先我一步，堆在一个“孤零零”的空姐面前。,那位阿姨的眼睛有些发肿，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撑着有些纤弱的身体。只见她轻轻拨了一下眼前的头发，对着那些“陌生”的面孔，露出了充满歉意，但仍温馨、美丽的微笑。那一刹那，仿佛有一清凉的泉水涌进心中，瞬间浇灭了燃烧的怒火。那是一个怎样的微笑啊，竟有这般魔力？！飞机起飞后，还是那张熟悉的面孔，走过来，冲我露出了笑容，那里有一种难以描述的情感，但我却深深地，深深地体会到了，将它埋入心底。而我，同时又复以同样的微笑给她，希望能消减她心里的委屈和疲惫。,我不得不承认，我不虚此行。我领悟到了微笑的一种内涵：将美给予他人，感染他人，会为他人减轻许多负担。生活需要这传递心情的微笑，需要沟通心灵的桥梁。,二类文（45分）,详略不当。作者事先没有列提纲，对于详略没有作安排，中心不突出。,全文720个字，开头加遇到不顺利的事情而郁闷烦躁（420个字）,描写微笑仅用（230个字）,生活需要微笑,特别是那个微笑更是温暖了我的心,中间,点题定位,承上详写,结尾,我领悟了微笑的内涵！,照应深化,简略交代,详细描写,遇到不顺利的事情而郁闷烦躁,空姐的微笑让我怒火减小,我们互相微笑传递美好心意,开头,修改稿,谈起微笑，我真是有有说不完的话。因为，它在生活中，给予了我极大的触动；特别是那个微笑，更是温暖了我的心灵。那是一个令我终生难忘的微笑，它出现在我生命中的第十年。（63字）,生活最需要微笑,“唉，现在可真是狼狈。”收拾东西准备离开海南时，我不禁抱怨着。的确，我现在的心情就犹如这摔破了的胳膊和夹断了的小拇指，郁闷、烦躁，一触即火！背着沉重的书包，来到了候机室，还没等坐稳，就传来“飞机因故，延期起飞”的消息。一种怒火中烧的感觉直冲头顶：天啊，我怎么这么背！在漫漫2个小时的等待中，体内仿佛一股怒火在酝酿着，酝酿着，随时要爆发。终于，随着拥挤的人流，我径自“大步”走进机舱，打算将自己内心的不满“展示”给所有人看！但就在同时，我看到了更多张不满、烦躁、疲惫的面孔，已“抢先”我一步，“堆”在一个“孤零零”的空姐面前。（262个字）,那位阿姨的眼睛有些发肿，淡淡的黑眼圈布在眼上，高高的鞋跟支撑着有些纤弱的身体。只见她轻轻拨了一下眼前的头发，随即对着那些“陌生”的面孔，露出了歉意，但仍温馨、美丽的微笑。那一刹那，仿佛有一泓清凉的泉水涌进心中，瞬间将燃烧的怒火熄成小小的火苗。那是一个怎样的微笑啊，竟有这般魔力？！虽然只是习惯性的嘴角微微跷起，但这朵绽开的涟漪中，却包含了许多足以使“枯花复苏”、“水波荡漾”的元素。,飞机起飞后，已临近中午。就在睡意沉沉时，我感到有人拍了拍我的肩，我缓缓抬起头，看见那个熟悉的阿姨正小心地拿着一盒饭；或许是见我满脸的疑惑，或许是为驱赶那倦意，她举起午餐，冲我孩童般地笑了笑那明澈亲切的双眼立刻眯成了“月芽”笑中带有年轻的顽皮，笑中带有温柔的提示，从那笑容中我还仿佛感受到了午饭的香甜，那里有一种难以描述的情感，但我却是深深地、深深地体会到了，将它埋入心底。此时的心中只有喜悦，之前的莫名之火早已烟消云散。那笑，如哈欠般将我传染，我随之报以同样的微笑给她，也许脸部的肌肉并非很自然，但仍希望能消减她心里的委屈和疲惫。（455个字）,我不得不承认，我不虚此行。我领悟到了微笑的一种内涵：将美给予他人，感染他人，会为他人减轻许多负担。生活需要这传递心情的微笑，需要沟通心灵的桥梁。（70字）,两处微笑的细节描写，真实而生动地表些出了空姐的可爱可敬，以及我的感受和变化。体现出微笑的作用。,学生习作,交流,在我的房间里，有一只不太起眼的小罐子，而我却视它如珍宝一般。它里面装满了小纸船。在这五彩缤纷的纸船中，载满了我和妈妈心灵的交流。这种方法是我无意中发明的，那时，我和妈妈一个是青春期、一个是更年期，于是战争便不断上演，有时一天中交火不下十次，几乎每次都是由气鼓鼓的妈妈离开眼泪汪汪的我的房间而告终。,那天晚上，我和妈妈又吵架了，原因好像是因为我的语文小测没全对，妈妈受不了卷子上那个在嘲笑她的红圈圈，于是责备和唠叨如决堤的洪水一般向我涌来，不就是错一个字吗？我还是做的不错的呢，为什么妈妈看不到整张卷子而只看到那个圈呢？！委屈的小火苗在我心中这块秋天的荒原上慢慢跳着，引起一片又一片的火焰，大的使我无法去浇灭它，我终于抑制不住，向妈妈嚷起来：“不就是错了个字吗？您为什么只看到它而看不见我平时的努力？这个世界上哪有像你这样的妈！”,做得有些过分了？！”然后我把它折成小船，从门缝中塞了出去，一会我听见妈妈的脚步声来到我的房门前，停下来，感觉好像过了好久，脚步声远了。我稍稍松了口气，但仍余气未消。于是我一夜没有开门。第二天早上醒来，看到门缝中有一个别致的小纸船，打开看里面，熟悉的字迹映入我的眼帘：“昨天是妈妈的不对，原谅妈妈好吗？”后面缀着一张可爱的向我求饶的小脸。我嗤地笑了，对妈妈的怨恨早就如同见了六月太阳的小雪花，消失得无影无踪，打开门，妈妈早已恭候在门外了，四目相对，我和妈妈都会心地笑了。又是一个晴朗的好天气。,“啪！”一个清脆的巴掌打断了我的话.,我委屈地冲进自己的房间，锁住门，为了防止妈妈像上次一样在我的门外敲个不停，我在一张手工纸上写下：“我很生气，这件事您是不是,人是需要交流的，而交流的简单就如同我和妈妈的小纸船一样。那些小纸船，把我和妈妈拉得很近很近，把我们的生活涂上了和它们一样的色彩。,二类下,“交流”仅用120字左右,详略不当,交流修改稿,一座纸折的精巧的小桥静静地卧在我的写字台上，爸爸妈妈出去上班了，这是他们留下的。我轻轻拿起它。一边端详，一边揣测这桥中的秘密。这，是一只粉红色的，纸折的小桥。它是在一次冲突中诞生的。当我把一张上面赫然画着一个红圈的语文试卷递给妈妈签字时，妈妈发火了她受不了试卷上那个似在嘲笑她的红圈圈，把卷子重重地摔在桌子上，训话不绝于耳。像要把我淹没，一股强烈的委屈涌上我的心头“您怎么这么不讲理？我怎么就不许有错”我自己也惊奇，竟如此顶撞母亲。,“就是不许！”妈妈生气地吼道。妈妈目光里充满的是什么？气氛？不解？责备？一丝悔竟从我心头掠过，想收回我自己刚才说过的话，但刚才的委屈和自尊使我一转身走进了屋子。晚上，我拿出一张粉红色的信笺，在象征爱与温馨的颜色上写道：“妈妈，今天的事，我很抱歉！我不该犯那个错误，更不该顶撞您，但我也希望您理解我，我也不是想犯错的”,我把信笺折成小桥放到妈妈的枕边在忐忑不安中入睡，第二天早上一只纸折的小桥躺在我的手边，我拆开他，几行熟悉的字映入眼帘：“昨晚我也不对，妈妈太心急了，对不起！不过，要再加油啊！”话后还缀了一个仿佛在向我求饶的可爱的小脸。我看着嗤地笑了，仅存的一点怨气也像见了六月太阳的小雪花一下子消失得无影无踪了。,此时，我再一次拿起它，端详着这精致的小桥，旁边还有一本粉红色封面的书映入我的眼帘两代人，我望着书名，似乎明白了点什么，急急地打开纸桥：“今天是你的生日，送你一本两代人，粉红色代表着爱。”我无法诉说我当时的感觉，我埋下头，在散发着馨香的书页上印下了一个女儿虔诚的吻。这粉红的小桥架在了我们母女的心间，这就是交流，如此简单。,从此，粉红色的小桥常会往来于我和妈妈的枕边或书桌上，妈妈不再因我的偶然失误或偶尔晚些回家而拐弯抹角地追问。我们在无言的默契中悄悄靠近,如何列作文提纲,1审清题意，确定中心,写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。,有些作文题目，本身已明显地点出了要表达的中心，我们只要弄清楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了。,我终于学会了：应突出自己与困难作斗争的信心和意志，要重点表现这一过程的艰难与曲折。妈妈教我干家务：,抓题眼,“终于”,“教”,给我教益的一件事：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。我的一个好习惯：重点在“好”字。,2围绕中心，选择材料,选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。,润物细无声XX老师二三事,第1组：（1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，老师不声不响地撮出去倒掉。（）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。（）夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，老师一一拾起，丢进废纸篓。,从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。,第组：（）“我”做了某种错事，出乎意料的是，老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。（）大扫除时，老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。（）一次老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。,虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔，但仍未脱“旧材料、老面孔”的窠臼，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。,第组：（）炎夏一日，刚上完课的X老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。（）班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。（）同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，老师请五位同学作“模特儿”，让大家写五双眼睛。,三个材料有生活上的关心、思想情操的熏陶、学习上的启发指导，既典型又精当，能写出一个“教书育人”、“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。,3明确中心，安排顺序,安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写人（几方面品质、性格）和抒情的文章，多按事情的几个方面来列。但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体内容写法来决定。,4突出中心，详略得当,怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写”。对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。,（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。,列提纲的格式,（3）结构安排。安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。,确定好重点写的内容。标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。,依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。,考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。,比较优秀、实用的作文提纲,题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关心同学、急人所急。结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）二、周丽同学热心照顾我。（重点段）1周丽把我扶到她的家。（次详）2周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）3我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）,课间休息五分钟,列提纲要注意什么？,作文提纲要简明、具体。内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。作文提纲要体现出主次分明，详略得当。重点段要适当分层（分出几个条目）,形式可以灵活,总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。,要认真推敲、修改,列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。,详略不当,题目：他进步了中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，赞美小冬勇于改错的精神。段落大意：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。（2）最近小冬做了两件好事（略写）。为学校栽了两棵小树。放学路上拾到一个钱包，交还失主。（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。,重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？,例文,开头先从体验的意义及概念来写，然后自然地切入正题。写我体验到了写作文的快乐（内容）：（1）我不愿意写作文（略）（2）后来老师留了一篇以体验为题的作文，我假写“我体验到了写作的快乐”，交给了老师。（略）（3）老师看了作文，将我叫进了办公室，亲切教导了我。（次详）（4）我有了信心写作，并每天练一篇，取得了好成绩。（详写）点题：我体验到了写作的快乐。,体验,提纲:1.指出中心：我美丽，因为我热爱语文2.解释为什么我热爱语文就是美丽的。从三个角度：不是诗人，不是文学家，不是语文老师，但因为我热爱语文所以我美丽。3.点题,我美丽，因为我热爱语文,我不是诗人，却也在忧郁的背后，找到了快乐。我不是有文学内涵的人，却也热爱探讨、勇于思考。我不是语文老师，却也梦想有那一方讲台，徜徉语文天堂。我美丽，因为我热爱语文！,我不是诗人，但也能幻想“面朝大海，春暖花开”的美好胜景。我不是圣人，却也能时常高哼“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，任凭天外云卷云舒”，然后怀着一颗淡然的心境，面对一切世事沉浮。我不是闲人，却也会在悠悠的下午，品位人生的美丽。我美丽，因为我热爱语文。即使我成不了诗人，但我也找到了快乐！当我把文学带给我的快乐传递给别人、复制成双倍时，我就感到我是美丽的！,我不是文学家，但也会勇敢地抒发自己对语文的独特感受。我不是品评人，但也会发表自己对文章情感的解析。我不是作家，但也会用浅薄的文字，捕捉文学的生动。我美丽，因为我热爱语文。即使我在文学上没有任何成就，但我也找到了宣泄情感的一席之地。脱下灵魂的外衣，把心显露，于是我的真实、单纯、坦率构造了我的美丽！,我不是语文老师，却钟爱自问自答的方式品析文章；我不是语文老师，却喜爱捧读名著，收几个小不点为学生；我不是语文老师，却时常“潜游”在语文论坛中，吸取精华，感悟文学魅力。我美丽，因为我热爱语文。即使我离梦想还有一段距离，但我找到了梦，就不会迷失方向。拥有了梦的霓裳，便有了追逐的动力，于是，生活的充实缔造了我的美丽！,在这个世界上，我和你一样，沐浴着阳光，吸收着雨露。但我却觉得自己是美丽的，当我沉浸在文学世界中，当我感悟到人生哲理时，当我在一步一步地向梦想靠近时，我就感到自己是美丽的。有了这份对语文的热爱，便有一颗心来描绘我的美丽！,提纲是写文章的依据，如同图纸那样重要。盖楼房，有了图纸才能施工；写文章，有了提纲才能下笔。提纲是文章的缩影，从提纲可以推想文章的情节来，如同看过图纸可以想象出楼房的模样。楼房质量的好坏，关键在于造计划，画图纸；文章质量的高低，关键在于构思巧，提纲妙。,详细的提纲和简单的提纲,爸爸睡着了(记叙文)第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩。第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人。(全文重点、详写)第三段：写爸爸在公园睡着了。,爸爸睡着了,第一段：写爸爸要和一家人去公园玩。1、写这是一个美丽的春日，一家人要去公园玩。2、爸爸不为晴天所动，睡得正香。3、爸爸拗不过妹妹，答应一起去公园。第二段：写爸爸是一个风趣，不顾家、工作上不要命的人。1、爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命)。2、爸爸全身心投入工作，苦了妈妈。(不顾家)3、爸爸向妈妈“赔罪”。(风趣)第三段：爸爸睡着了。1、爸爸的工作取得了成绩。由于高兴，劳累多日的爸爸跟我们一起去公园。2、公园的景色描写。3、爸爸睡着了。,初中生学写议论文一定从写提纲练起，不必急于成文。写议论文与写记叙文不同，需要严密的逻辑思维。写作前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思。有了写作提纲，文章就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊。不列提纲，想到哪儿写到哪儿，任意发挥，容易出现观点不明、重点内容遗漏、条理不清、结构松散等弊病。为了减少盲目性，克服随意性，保证写作质量，我们一定要首先要提纲。,议论文提纲,议论文的提纲编写，一般应考虑下面几个问题：1论点是什么？如何提出论点？2先分析问题的哪一方面？后分析问题的哪一方面？3选用哪些事实论据与道理论据阐述论点？4用什么论证方法？哪些详？哪些略？5怎样解决问题，得出结论？,二、分析：1什么叫有“骨气”富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。2“骨气”是有阶级性的。三、从骨气定义的三个不同角度论述：1文天祥“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”，集中体现了中华民族的骨气。2古代穷人“贫贱不能移”的典型事例。3闻一多“威武不能屈”的典型事例。四、总结全文，重申论点。,谈“骨气”一、提出论点：我们中国人是有骨气的。,这份提纲，重点突出，简明扼要，条理清晰，文字简洁，从提纲可以看出全文的主要观点及作者的思路。,才能来自勤奋学习一、提出论点：才能来自勤奋学习二、说理论证：1勤奋学习便会取得成就。2不勤奋学习必将一事无成。,中学生编写提纲时容易出现的问题：过于简单,这样的提纲太简单，看不出作者的整体构思，实际写作时，仍然需