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教学资料范本幼儿英语游戏教学的策略及其作用编 辑：_时 间：_未来的社会更需要自信人才。能在剧烈地竞争中立于不败之地的人.定有良好的心理素质。从幼儿期开始.就应该给予幼儿成功的感觉.让其建立向往成功.了解成功和真正获得成功的体验。在英语游戏中.幼儿可以获得这种体验。首先.这种成功感于教师。我们以汉语为母语.英语作为第二母语.而实际上.让幼儿输出英语的简单语音都存在着困难.所以当幼儿在英语游戏中通过倾听、默认了英语的某些用语.能简约地输出一个或几个单词、短句时.教师应当立即给予肯定.这就使用儿获得了激励.促使他们更积极、主动地投入到更高难度的探索活动。例如：反应性游戏Touching game.教师以全英语口语的形式组织游戏.利用简短的语句、形象的肢体动作和生动的表情.让幼儿理解玩法。要求不让幼儿输出一个“中文字音”.只给幼儿通过反复地听、看.从“猜着玩”到“试着玩”.一直“玩得对”“玩得准”.还能回答老师提问：What.s this？（幼儿指Touch的东西）教师在每一个环节都给予幼儿肯定“Good”。这个游戏的难度在一步一步地提高.教师的作用在于对幼儿每一步行动的肯定都要“心中有数”.在难度上升的过程中使幼儿都获了不同的成功感。其次.幼儿在游戏活动过程中.成功感于同伴。借助相同认识水平、相同判能力的集体予以积极的肯定.这样往往效果更佳。英语游戏结合竞赛性游戏.也是反应游戏的一种。例如：通过分组.将幼儿分成蓝色组（Blue）和黄色组（Yellow）分别设计口号“Blue,Blue,Yeah !Yeah!”“Yellow, Yellow, Yeah!Yeah!Yeah!”在每组选举代表来玩意赛游戏.通过批比赛的结果.进行评分.依据评分结果来判定输赢。教师应照顾输方的心理.先给输方发礼物.并同样地肯定他们能完成游戏是成功的。教师常加入其中.他们一起大声地说：“We will be back!”对于赢组.教师的口号是：“We,re winners!”这样.通过挑战性的游戏.肯定了赢的一方.也没放弃弱者.两个组之间相对比都获得了成功的体验。最后.家庭英语游戏的开展.也有利于培养幼儿的成功感。在我园.家长可通过向教师了解.也可通过自行收阅幼儿园的“信息栏目”.知道幼儿园开展游戏教学的情况。利用幼儿有家庭的时间.玩一些认读游戏（例如认读门窗、食品等）.亲子间的反应游戏.如拍手（Clap your h
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