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文档简介

十几减5、4、3、2教材第17页的内容。1.使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。2.培养学生合作学习和用数学的意识。1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。2.掌握“破十法”。3捆小棒、口算卡片。填一填。15-9876 =13-9876=1. 教学例4。(1)板书:12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢?生1:“破十法”。怎样运用“破十法”计算13-9呢?先用13中的10减去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4。生2:“想加算减法”。怎样运用“想加算减法”计算11-8呢?因为8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。怎样运用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢?(2)举例计算12-5=。用“破十法”计算。先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。用“想加算减法”计算。因为5+7=12,所以12-5=7。(3)如何计算其他几道算式呢?说一说你是怎样算的。计算12-4=。老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。计算其他几道算式。学生自己算,老师巡视,注意发现不同的算法。然后统一订正,老师给出答案。2. 教材第17页“做一做”。(学生独立完成,老师统一订正)1. 口算。11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=2. 连一连。12-711-311-213-815-813-416-811-4教材第17页思考题。课堂作业新设计1. 67897891098342.思维训练答案不唯一如:14-6=15-714-9=12-7教材习题教材第17
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