各具特色的民居.doc

各具特色的民居教学设计教材简析：各具特色的民居这篇课文里为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。学情分析：六年级学生已经初步具备独立阅读能力、合作能力，汇报交流能力，他们查找资料、整理资料并将自己收集的资料制成简单的演示文稿的能力也以基本具备。设计思想：以学生为主体，让学生自己选择想学的内容，放手自学，汇报讲解，以培养学生阅读习惯和学习说明文写作方法并进行写作练习为目的。学习目标：1学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时安排1课时教学准备关于各地民居的课件。教学过程一、 资料交流，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，民族众多，风俗各异，常言说得好“百里不同风，千里不同俗”，不同的地方风俗不同，文化不同，人们居住的房屋也各有千秋。同学们说说看，你们都知道，哪些地方的房屋最有特色？ 学生自由用灯片展示课前收集的民居。师：同学们知道的真多，现在，我要考考你们，看谁能一口说出屏幕上展示的房屋是哪个地方的。（出示中国经典民居图片：如北京的四合院、福建的土楼、陕西的窑洞、客家围屋、广西的栏杆式、云南的一颗印等，学生竞猜） 刚才同学们看到的这些五花八门的房子，就是老百姓居住的屋子，我们又叫它民居，如果用一个词来形容这些民居的话，你觉得哪个词最贴切？（各具特色或各有千秋），嗯，说的真好，那么，这节课，老师就和你们一起们走进第八课，去了解这些各具特色的民居（老师指课题，学生齐读）二、初读课文，了解大意。师：本文究竟给我们介绍了哪几种民居？它们各有什么样的特点呢？请同学们自由读课文，要求将课文读正确、流利，并划出不懂的词句。2、遇到有拼音的字词反复读熟。3、读了课文后，你都知道了些什么？4、学生读完课文后汇报收获。（客家民居，傣家主楼）5、教师补充介绍“客家人”。（屏幕出示：客家人是指原籍为黄河流域地区的汉人，在东晋战乱时南迁，开始成为具有“特殊身份”的一群居民，在后来的几次迁徙行动中，逐渐形成今天具有独特风貌的客家民系。客家人最为明显的特征是讲客家话，客家语系是汉民族八大方言之一。 目前，全世界有客家人约4 500万人。其中国内4 000万人，国外有500万人左右。新加坡前总理李光耀、国际知名作家韩素音均是客家人。国内客家人聚居的地区共有17个省、185个市县。广东的客家人有2 000多万，占全省总人数近30%。） 三、合作学习 走进民居师：是啊，这些民居还真有特色啊，我最喜欢客家民居，同学们，你们喜欢哪种呢？你喜欢它，就去研究它吧！不过别忘了要边读边想，边做标注哟。（一）（学生自由选择自己喜欢的民居合作学习，喜欢客家民居的为一组，喜欢傣家竹楼的为一组）（二）、全班交流，了解客家民居的特点。1、（屏幕出示客家民居组图）“客家民居”组的各小组代表分别汇报小组研读成果，小组代表发言后，先本小组其他成员补充，再请其他小组补充。（引导学生从民居的位置、作用、材料、结构、文化特征几个方面来谈）2、同学们，听了小组同学对客家民居的介绍后，你有什么感受？（客家人真了不起啊）（出示客家民居远观图）是啊，客家人真是太聪明了，你们看，这一座座圆形的屋子远远看去像什么呢？（一个个大大的蘑菇、一张张巨大的飞碟）正因为如此，这些神奇的客家民居吸引了世界各地的游客，就连美国的军事专家都在对它进行研究呢，所以，文章第一自然段是这样评价的客家民居是世界民居的奇葩。（教师板书：世界民居的奇葩）3、小结写法：客家民居小组汇报得真好，我们来看看，他们都是从哪几个方面来介绍客家民居的呢：（屏幕出示）位 置：闽西南、粤东北的崇山峻岭中作 用：防备盗匪骚扰和当地人排挤材 料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨结 构：大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征：吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助（三）导游介绍傣家竹楼师：看来，要想把民居介绍清楚，就得像他们这样从位置、作用、材料、结构、文化特征几个方面来讲解。现在，我们要去云南，去参观傣家人的竹楼，我们就请“傣家竹楼组的同学给我们当导游吧。1、（出示“傣家竹楼”组图，“傣家竹楼”组同学讲解，其他同学补充。教师适时点拨。2、教师小结：古人云：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族人算得上是最最幸福的，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。所以文章称傣家竹楼，绿色之家。（板书：绿色之家）四 体会说明方法师：同学们对文中介绍的两种民居了解清楚了吧，像这种介绍事物的文章是说明文（学生自己说出来），那么作者为了把客家民居和傣家竹楼介绍清楚，用了哪些说明方法呢？1学生默读课文，找出说明方法。2集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下： 列数字：“夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感） 打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀 引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基”（充实具体）举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）五、拓展延伸，迁移练写土家吊脚楼师：同学们，看了神奇的客家围屋和秀美的傣家竹楼后，此时的你，最想说点什么呢？（劳动人民太了不起了，人们太聪明了）是啊，这些都是劳动人民勤劳智慧的结晶，咱们勤劳善良的土家人民也因地制宜建起了一种具有土家特色的民居，那就是土家吊脚楼，（出示土家吊脚楼图片及相关的资料）同学们，拿起你手中的笔，学习作者的方法，好好描绘咱们的吊脚楼吧，也让她