比尾巴》正式说课稿.doc

人教版一年级上册比尾巴说课稿说课教师：尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是人教版一年级上册课文第6课比尾巴，我将通过这一课与各位老师交流我对低年级语文教学的点滴思考。我说课的主题是：快乐识字 趣味朗读 。我将结合新课标指导思想与理论依据，从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计几个方面进行阐述。 说教材 教材分析：比尾巴是一篇对话形式的儿歌。通过三问三答说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。 教学目标：新课标明确规定了语文课程的学科性质以及学科目标，本单元以“想象”为主题内容进行编排。单元总体目标是：在识字写字的同时引导学生反复诵读课文，在读中感悟、读中想象，同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异。根据第一学段在识字写字、阅读理解方面的各项要求，结合单元教学目标，本课教学我制定以下教学目标： 1. 联系插图和生活实际，认识本课12个生字，认识一种新笔画“竖提”和两个新偏旁“八字头”和“提手旁”。会写“长、把”字。2.正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。3.在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾巴的特点，有对其他小动物尾巴的特点观察的兴趣。语文课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。还指出：低年级阅读教学，最重要的是把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要在阅读中积累词语。所以我拟定本课的教学重点是：结合插图和生活实际认识12个生字，认识一种新笔画“竖提”和两个新偏旁“八字头”和“提手旁”。会写“长、把”字。教学难点是：读好文中的问句。 说学情学情分析：一年级学生以具体形象思维为主，由于还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子比较好动，注意力容易分散，理解力还不足， 集中的生字教学会使他们觉得吃力。一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步， 在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。在教学中，只要教师重引导，少讲解，抓住儿童思维特点，突出趣味性。我想学生一定能在观察中走近文本，学有所获。 说教法、学法 教法： 1、新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、 情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法；4、游戏教学法。一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把圈、读、说、贴、等引进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会本课的知识。学法： 观察法：以学生为主体，引导学生结合课件动画、教具展示，观察画面，从直观上加深认识和理解。 读、品、悟、议、辩 ：让学生多种形式地读，真正做到在读中感悟，以读激情。 说教学过程 在教学中，我将尝试从以下几个环节入手，落实教学目标，引领孩子们走进文本，和他们一起去漫游动物王国。（一）创设情境 谈话导入首先播放一首动画儿歌小动物之歌，把学生带入一个有趣的动物世界。然后通过儿歌创设情境：今天动物王国里要举行一场有趣的比赛，你想不想去观看比赛？那小动物们要比赛什么呢？随机出示并板书课题：比尾巴。再利用课件指导认读识记“比、尾、巴”三个生字（组词识记）。提醒尾巴的“巴”读轻声。(二)、教授新课1.初读课文，学习生字。(1)范读课文。(2)自由读课文，自主识字。(3)同桌互读互查认读字。教师巡视，了解认读字掌握情况。(4)检查生字认读情况，识记生字。(5)课件或小黑板出示以下词语：比尾巴、长短、一把伞、最好看、公鸡、兔子。指名读、开火车读、齐读。(6)指名读课文。2.再读课文，了解大意。(1)这课一共有几小节，你们用手势表示。(四小节)(2)请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了?(3)指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴大赛中获胜了。3.朗读课文，感悟理解。(1)朗读感悟第一、二节。(2)朗读感悟第三、四节。4.练习背诵课文。用问答形式练习背诵课文。5.指导书写。(1)课件或在黑板上出示生字卡片：“长、比、巴、把”。(2)读带田字格的字。指名读、齐读。(3)学写“长、把”。(三)、课后小结今天，我们在动物王国里玩得可真高兴，亲