6和7的加减法详案.docx

6和7的加减法详案【教学内容】人教版义务教育教科书.数学（一年级上册）第42页。【教学目标】1、经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6和7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神，培养学生间的合作意识。【教学重点】掌握6和7的加减法并能迅速的计算。【教学难点】能正确计算6和7的加减法，通过观察和比较，使学生知道交换加数的位置得数不变。【教具学具准备】PPT、圆片、小棒等。【教学过程】一、复习旧知师：我们昨天学习了那些知识？生：6和7的认识和分与和。师：那小朋友们，看老师这儿，你们可以用学过的知识来解决这些问题吗？生：能。填一填：6的分法，6可以分成2和4(共4个)，7的分法（共3个）。算一算：2+3=5 2+1=3 1+3=4 3+2=5 2+2=4 3+1=43-2=1 5-1=4 5-3=2 4-2=2 5-4=1 4-3=1师：看哪一组最乖，老师的小火车就开到哪儿，哇，第一组的小朋友坐得真好，老师的小火车开到第一组。生：开火车师：看老师的小火车开到第四组。生：开火车二、授入新知师：小朋友们真棒，老师给表现好的小组加上一颗大大的五星。师：现在看老师给大家带来了什么？生：圆片师：几个圆片？生：6个圆片师：那我们一起来数一数，是不是6个圆片。生：123456师：有谁发现了，老师是怎么堆放这6个圆片的？生：左边放了5个，右边放了1个。师：嗯，左边放了5个，右边放了1个，那哪个小朋友能帮老师列出算式呢？生：5+1=6（板书，5+1=6）师：你们和他列的算式一样吗？生：一样师：同学们真棒，都列得很好，你能用三句话说一说，你是怎么列的算式吗？生：原来有5个圆片，又拿来1个，一共有6个圆片，5+1=6。师：大家一起说一说。生：原来有5个圆片，又拿来1个，一共有6个圆片。师：老师还想知道，有没有列得和他不一样的？生：1+5=6（板书1+5=6）师：小朋友们真的好聪明，老师给聪明的小朋友加一颗彩色的五星。师：那小朋友们看一下，我们这一幅图，列出了几个算式？生：2个。生：小朋友们观察一下，这两个加法算式他们有什么区别吗？生：它们交换了位置。师：谁和谁交换了位置？生：1和5。师：对，1和5交换了位置。师：还有没有小朋友有其他发现？生：都是加法，师：对都是加法。师：小朋友们，还有其他发现吗？生：都有1和5，答案都等于6。师：哇，他观察得真仔细，都有1和5，答案都等于6。但是1和5交换了位置，所以两个数相加的时候，交换两个数的（位置），什么不变？生：得数不变。师：小朋友们跟着我一起说（两个数想加时，交换两个数的位置，得数不变。）生：两个数想加时，交换两个数的位置，得数不变。师：这一组的小朋友说得真好，老师给他们小组加上一颗星。师：现在老师这儿还有一张图片，谁能告诉大家，你是怎么列式的。生：6-1=5（板书：6-1=5）。师：他说的对不对？生：对。师：和他的算式列得一样的请举手。小朋友们真棒，算式都列对了，老师要给每一个小组都加上一颗星。师：那有没有小朋友和他列的算式是不一样的？生：6-5=1（板书：6-5=1）师：小朋友们，他列对了吗？生：列对了。师：和他列得一样的小朋友请举手。师：1.1班的小朋友真聪明。那老师来考考大家，小朋友们请观察黑板上的两个减法算式，你发现了什么？生：都有1、5、6师：你看得真仔细，都有数字宝宝1、5、6。其他小朋友还有没有其他发现呢。生：都是减法。师：对都是减法。生：1和5交换了位置。师：对，1和5交换了位置，所以得数不一样。那这个得数是怎么得来的？生：从6个里面，拿走了1个，就得到了5；从6个里面，拿走了5个，就得到了1。师：同学们都说得非常好，比老师观察到的都多，看来你们都能当我的老师了。师：小朋友们这一幅图可以列出多少个算式？生：2个。师：这就是我们学的一图两式。跟着老师说一遍生：一图两式。师：现在和小朋友们玩游戏了，请小朋友们猜一猜，老师左手拿着什么。生：小花师：我们一起来数一数有几朵小花。生：1234师：在猜一猜老师的右手拿着什么？生：还是小花。师：哇，你们真聪明，谁来来说一说你是怎么列算式？生：4+2=6。师：你说一说为什么这样列。生：因为左边有4朵花，右边有2朵花，所以4+2=6。师：全班小朋友都和他列得一样吗？生：我列的是2+4=6。师：你来说一说，为什么这样列？生：因为我先看到右边有2朵花，再看到左边有4朵花，所以列得2+4=6。师：两个小朋友列得算式都是正确的。老师给他们小组加上两颗星。师：还有小朋友列的算式和他们列的不一样吗？生：6-2=4师：你们列得和他一样吗，一样的请举手。嗯，这么多小朋友都列对了，你们可真棒。生：6-4=2师：回答得真好，和他列得一样的给自己鼓鼓掌，小朋友们，我们这幅图列了几个算式？生：4个师：这就是我们学习的意图四式。跟着老说师说一遍，一图四式。生：一图四式。师：现在小朋友们拿出自己的学具，看你们能摆出一图四式吗？听老师的要求摆一摆（要求：拿出5根小棒摆在左边，再拿出2根放在右边。）师：摆好了大家就想一想怎么列算式，想好怎么列算式的小朋友就举手告诉老师。生：5+2=7师：那你说说这个5指的是什么？生：指的是左边的5根小棒。师：这个2又指的什么？生：指的是右边的2根小棒师：那有没有小朋友列其他算式的？生：2+5=7师：嗯真棒，你能说一说，这个2指的什么，5指的是什么吗？生：2指的是右边两根小棒，5指的是左边5根小棒。师：小朋友们，谁还有其他表示方法呢？生：7-2=5师：你来说一说7表示什么，2表示什么，5又表示什么呢？师：还有其他列法吗？生：7-5=2师：嗯，真棒，老师给刚才回答了问题的小组和听得最认真的小组加上星星。我们这幅图列了几个算式？生：4个。师：我们刚才的图都列了4个算式，现在请小朋友们这一幅图（6个三角形，3个红色，3个绿色），它也能列出4个算式吗？师：谁来说一说，你是怎么列得算式。生：3+3=6。师：说得真好，还有没有列得不一样的？生：6-3=3。师：说得真好，老师给你加上一颗大大的星星。还有没有小朋友列其他不一样算式呢？生：没有。师：咦，这幅图只列了两个算式，刚才我们看的图都列了四个算式，你发现了什么？生：师：对，当一幅图中两个部分数量相同时，只能写出一道加法算式和一