PEP四（上）Unit 2 Part B Let’s lea

PEP四（上）Unit 2 Part B Lets learn教学设计案例江西省余江县第一小学 杨丽芳 一、教学内容：PEP四（上）Unit 2 Part B Lets learn 二、 设计指导思想：本课时始终贯彻“学生的学为主体，教师的教为主导”的教学思路。从儿童的心理出发，创设为希望工程捐献学习用品，帮助失学儿童的情景为主线。以此来导出本课的教学内容。在创设的情景里，学生自然习得语言知识，整合教材，通过数字的学科运用，设计学生喜爱的各种任务活动吸引和组织学生参与。同时提供给学生独立思考，自由表达的空间和时间，促使学生为完成任务进行思考、进行探究，达到使用语言的教学目的。 三、教学内容分析：本节课为九年义务教育六年制小学教科书英语，四年级上册第二单元B部分的单词教学。本课主要是让学生熟练掌握如何用六个三会单词，基本掌握50以内的数字的英语表达方式，并能用英语进行简单的关于数量、年龄的询问和回答，如：How many books do you have?/How many books can you see?/How old is your father/mother?让学生在各种语言活动中熟练运用50以内的数字并进行交流。 四、学生情况分析：经过一年多的学习，学生已基本掌握了一定的词汇量和一些简单的句型，并逐步的适应了在活动与任务中学习英语，并能处理一些简单的语言知识与活动开展的关系。本课时力求在此基础上进一步学习，达到活学活用之效果。 五、教学目标：1、知识目标：（1.） 能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.（2.） 理解并且会说 Lets chant 的内容。2、能力目标：(1). 基本掌握 50 以内的数字的英语表达方式。(2). 能用英语进行简单的关于数量、年龄的询问和回答，如：How many books do you have? /How many pens can you see? (3). 能用英语表达50以内的简单加法。3、情感态度：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人，感恩父母。 六、教学重点、难点：1、教学重点：数字单词twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2、教学难点：区别认读易混淆发音数字单词thirty /fifty/forty和 thirteen/fourteen/fifteen 七、教学用具准备： 1.教学单词卡片。2. 教学课件。 八、教学过程：步骤1：Warm-up / Revision.1问候（Greeting）: Nice to meet you!2. Fill in the blank.3. Lets sing.4.Say what you see.设计意图：通过对话交流拉近师生之间的距离，创设良好的课堂氛围；通过看图片说学习用具名称，为使用How many s can you see?打下基础；并通过学科数字运用，用对联，歌曲的形式激活学生的已知，在学习新知之前激活已有知识能有效地帮助学生在新旧知识之间建立联系。步骤2： Presentation1.Leading in.T：We can sing at school. We can learn English at school. But some children cant go to school. Lets watch .设计意图：激活学生的情感，渗透关爱他人，热心帮助他人的情感教育，为新知识的学习做好准备。2.Show CAI （For Hope School）Miss White: How many notebooks do you have?Mike: I have 20.Chen Jie: I have 1.Miss White: Wow, good. Twenty and one is twenty-one. Thank you.教学twenty-one.并通过我也捐一本,教学twenty-two.Show a picture.Present:Hello,Su Mingjuan.I have Here you are.Chen Jie: How many pencils can you see?Mike:One,two,three,I can see thirty.Mike:How many English books can you see?Chen Jie:I can seeChen Jie: I can see forty.T: There are many English books. Let Chen jie count.Chen Jie:One,two,three,sorry,too many！T: She cant count. Because too many to count. But I can count. I can see fifty.设计意图：在新授部分，我采用情境教学法.用学生熟悉的朋友Mike and Chen Jie为希望小学捐笔记本的情境，使学生在一定的语境中学习新词，有利于完成本课的单词教学目标。教师带领学生进入情境学习，借助图片引入语言情境以及本课主要学习内容。这是因为小学生需要借助形象生动直观的图片来帮助他们理解文字信息的意义，这样做既可以降低认知的难度，激发学生学习兴趣，建立自信，有效地处理教学重、难点。培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。另外，说唱歌谣也是学生喜闻乐见的教学形式，让学生在朗读有节奏有韵律的歌谣中学习所学的知识，掌握相关的单词和句型，同时加上节拍和一定的手势，调动学生的感官，学生也不易产生疲劳感。 Step 3:巩固操练（practice）1. Read the words 2. Listen and choose设计意图：学生通过听录音，跟老师边说边做动作，把声音、词形和词意对应起来，既解决了单词发音问题，又调动了学生学习英语的积极性，活跃了课堂气氛。我还设计了一个听音选择的游戏，来区别认读易混淆数字单词。Step4、Drilling1有奖竞猜，激发学生兴趣。2 I can guess your lucky number.设计意图：通过设计一些与数字相关的游戏活动进行巩固操练，对小学生来说，兴趣是首当其冲的，而游戏正是我们小学英语课堂教学的一种重要方法，让学生在学中玩，在玩中学，寓教于乐，使学生在巩固新知的同时，又娱乐了身心。 Step5、拓展(consolidation)T：How old is your father/mother? Lets watch a viedo.设计意图：通过询问父母亲的年龄，并欣赏视频，感受父母的爱。渗透热爱父母的教育，要有感恩之心.Step6、小结(Summary) Today we learned twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.Step7 家作(Homework) Do a survey 询问家人以及亲朋好友的年龄。教学思路：开放的作业留给学生一个开放的空间，学生畅所欲言，自主发挥，不仅训练了他们的语言表达和交际能力，而且让他们在英语实践中学会关心他人，渗透情感教育。教学反思：在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、