秦淮四校20182019学年七年级下学期期中联考语文试题版.doc

2018-2019学年第二学期期中考试七年级语文1.用诗文原句填空。（1）独坐幽篁里，_。（王维竹里馆）（2）此夜曲中闻折柳，_。（ ）春夜洛城闻笛）（3）故园东望路漫漫，_。（岑参逢入京使）（4）_，凭君传语报平安。（岑参逢入京使）（5）草树知春不久归，_。（韩愈晚春）（6）_，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）（7）_，对镜帖花黄。（乐府民歌木兰诗）（8）木兰诗中描写战事频繁持久，战斗悲壮激烈的诗句是：_，_。【答案】 (1). （1）弹琴复长啸 (2). （2）何人不起故园情 (3). 李白 (4). （3）双袖龙钟泪不干 (5). （4）马上相逢无纸笔 (6). （5）百般红紫斗芳菲 (7). （6）杨花榆荚无才思 (8). （7）当窗理云鬓 (9). （8）将军百战死， (10). 壮士十年归【解析】【详解】默写常见名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“琴”“园”“荚”“鬓”等字词的书写。2.在田字格内用正楷或行楷抄写下面名言。苟利社稷，生死以之【答案】苟利社稷，生死以之【解析】【详解】抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；正楷字书写，端正，即要写成方块字，不要潦草，间架结构合理，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。3.请为下面语段中加点字注音，或根据拼音写汉字。走进语文课本,我们认识了为“两弹”事业(j)_躬尽瘁的邓稼先，为给民族寻求救济文化药方而目不窥（ ）园的闻一多，也知道了懂得许多烦琐礼节一度让“我”憎恶（ ）的阿长，忠厚老实却让作者感到愧（zu）_的老王。【答案】 (1). 鞠 (2). ku (3). w (4). 怍【解析】【详解】在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“憎恶”：憎恨恶人、坏事。读“zng w”。注意据义定音。字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“鞠”“怍”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。4.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A. 个人的素质是可以从微不足道的小事中看到的，所以我们应该去尽量完善自己。B. 毒奶粉事件发生后，乳制品店生意萧条，购买者浩浩荡荡。C. 这番话说得慷慨淋漓,颇有气吞山河的气概,令人不由自主的热血沸腾。D. 尽管国际局势扑朔迷离，但我们党和国家领导人依然能泰然处之。【答案】B【解析】【详解】B加点的成语使用不恰当。浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。使用语境明显错误。5.下列句子中没有语病的一句是（ ）A. 为了解决城市交通拥堵，不少城市的道路不断地扩修，然而却没有真正改变道路拥堵的现状。B. 春节期间应注意将大功率的电器错开时间使用，避免不集中用电导致电线超负荷引发火灾。C. 每年暑假来临之际，江苏省美术馆都会精心策划开展生动多样、精彩有趣的“暑期，我们做客美术馆”系列活动。D. 随着全市公共文化服务体系不断进一步完善，公共文化服务质量得到不断提高。【答案】C【解析】【详解】A成分残缺。在“交通拥堵”后面加上“的问题”。B逻辑错误。删去“不”。D成分赘余。删去第一个“不断”或者“进一步”。【点睛】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。6.排比是一种常见修辞方法，就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。请仿照例句，再补写一个句子，构成排比句。假如我是一团火，就为他人送去温暖；假如我是一朵花，就为他人送去芬芳；_，_。【答案】 (1). 示例：假如我是一颗星， (2). 就为他人送去光亮；假如我是一片云，就为他人送去甘霖；假如我是一泓清泉，就为他人送去清凉。【解析】【详解】仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“假如我是一朵花，就为他人送去芬芳”。句式结构为“假如我是就为他人送去”的假设复句。内容要与前两句相谐。一定要符合神形兼备的要求。7.这个学期，我们一起阅读了名著骆驼祥子，请根据作品内容简述祥子的外号“骆驼祥子”的由来。【答案】军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁。后来祥子瞅准机会逃了出来，顺手牵了三匹骆驼，卖了三十元。祥子逃出来就病了，也许在昏迷中人们听见他老是叨叨骆驼，于是送他个外号叫骆驼祥子。【解析】【详解】本题考查学生对名著内容的积累能力。具体是考查对骆驼祥子有关要点内容的概括。此题的考查很深入，如果没有对名著的认真阅读与总结，就无法正确全面地作答。祥子在服兵役的时候偶然得到了几匹骆驼，很是兴奋，夜里驻店，睡梦中大叫“骆驼”，被人听见，由此他的名字里带上了个“骆驼”。阅读下列两篇文言文，完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也?”其友曰；“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休吾将不敢休人将卧吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉?【注释】中牟：地名。矢：射出的箭。舍：古代度量单位，三十里为一舍。(选自吕氏春秋)8. 解释下列句中加点词。（1）及鲁肃过寻阳（2）即更刮目相待（3）苦耕稼之劳（4）学三十岁则可以达矣9. 对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（ ）A. 人将休吾/将不敢休人/将卧吾/将不敢卧B. 人将休/吾将不敢/休人将卧/吾将不敢卧C. 人将休/吾将不敢休/人将卧/吾将不敢卧D. 人将休吾将/不敢休人将/卧吾将/不敢卧10. 将下列句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）何为而可以免此苦也?11. 【甲】【乙】两文中的吕蒙和宁越的经历有何相似之处？对你有什么启示？【答案】8. （1）到，等到 （2）重新(3)以为苦 (4)显达、发达 9. C 10. (1)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2)怎样做才能够免除这种辛苦呢? 11. 都是经过刻苦的读书学习后在知识和才干上取得巨大的进步。告诉我们读书学习非常重要，知识改变命运；一个人即使基础差，只要态度端正，刻苦努力，就一定能学有所成。【解析】【8题详解】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“及”：等到。所以千万不要以今释古。“苦”为形容词意动用法。理解好上下文内容是作答的关键。【9题详解】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为C。即：人将休/吾将不敢休/人将卧/吾将不敢卧。此题要注意句式结构的对称。【10题详解】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“但”：只是。“涉猎”：粗略地阅读。“见”：了解。“往事”：历史。“何为”：怎样做。“苦”：辛苦。【11题详解】比较阅读。一问，文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两篇文言文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。两文中的吕蒙和宁越的经历有何相似之处可从只要刻苦的读书学习，就能在知识和才干上取得巨大的进步的角度作答。二问，要注意议论抒情的语句（如“今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，岂不宜哉”等），充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如可从告诉我们“开卷有益”、知识改变命运等道理作答。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。（二）译文：宁越是中牟这个地方的草野之民，整天在田间耕作，觉得十分辛苦，就问他的朋友：“怎样才能脱离这样的艰辛呢?”朋友答道：“学习 ，苦读三十年就可以发达。”宁越说：“让我用十五年走完这段路程吧。别人休息，我不休息；别人睡觉，我不睡觉。”就这样，他苦读十五年，周威公拜他做了老师。箭飞行的速度很快，但射程超不过两里地，因为它会停下来；人用双脚走路的速度很慢，却可以到达几百里以 外，因为脚步没有停下来。如今宁越凭着自己的才能，再加上坚持不懈的努力，终于成为诸侯的老师，难道不应该吗?阅读下面文章，完成小题。（1）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（2）大家都知道这座山是怎样的陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。（3）“不要掉队呀！”（4）“不要落后做乌龟呀！”（5）“我们顶着天啦！”（6）大家听了，哈哈地笑了起来。（7）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。（8）走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。（9）就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。（10）但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。（11）半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（12）黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。12. 第1节“这真是我生平没见过的奇观”一句中的“奇观”指什么？用在这里有何表达效果？13. 联系上下文想一想：第11节中为何会“忽然醒来”?为何“不知什么时候又睡着了”?14. 赏析文中划线句。黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。15. “山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这句话中“抢”的行为似乎不像纪律严明的红军战士之所为。你是如何理解的呢？16. 用声音来衬托安静，是作者写景的手法之一。在我们的生活中也常常因为某种声音而显得周围环境的宁静，试举一例加以描述。【答案】12. “奇观”指“火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”；暗示了路陡山高；表达作者豪迈、喜悦的心情。 13. 冻醒了或是路上石头不平疼醒了；因为太疲劳，所以不知什么时候又睡着了。 14. 用比喻的修辞方法，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，形象又立体地展现出山高谷深的险峻景象。 15. “抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。（意思对即可）。 16. 示例：蟋蟀的鸣叫反衬出秋日夜晚的宁静；蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；教室里安静得针掉在地上都能听得见。【解析】【12题详解】考查对文章重要内容的理解。一定要读懂上下文的情节。“这真是我生平没见过的奇观”一句中的“奇观”指长征行军路途中夜间翻越大山时战士们手持火把的壮观景象，可直接提取原文“火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”作为答案。表达了作者对革命的坚定信心以及大无畏的革命主义豪情壮志。【13题详解】考查对文章重要内容的理解。联系上下文的“才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战”，“忽然醒来”因为环境恶劣，挨冻的感觉，描写细腻逼真。“不知什么时候又睡着了”因为白天登山太累，疲倦所致。【14题详解】赏析文句。“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”明显使用了典型的比喻修辞手法，形象逼真地写出了险峻的山势。这样写能表现红军身处险境却能镇定自若的乐观主义精神。答此题既要细读选文，答出文句的具体作用，又要明确文句要体现的中心是什么。【15题详解】考查词语的表现力。“抢”：“抢先”“争先”，不是“抢夺”“抢劫”之意，用在红军身上，是为了说明吃饭的迅速，因为“山路很难走”，“今天无论如何爬过这座山”，“机关枪声很密五、八军团正跟敌人开火”，因而不可能有充裕的时间吃饭。“抢”字形象地表现了红军战士吃饭时的果断干练与动作的敏捷迅速。【16题详解】开放性试题，只要举出用声音来衬托安静的例子即可。以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。如“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”。生活中的实例也很多，如“雨声滴答，有节奏地打在阳台的晾衣架上，发出叮当玲珑的几声，清脆而幽谧，让人平添了几分安宁”。【点睛】动静结合的表现手法。1、以静衬动，如李白望庐山瀑布，三句都直接从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美，惟第二句则从静态的角度惟妙惟肖地表现出瀑布倾泻喷涌的动态之美，尤其是动词“挂”字更为传神，偌大的瀑布，谁能有这样的伟力将它挂起呢？显然，这正是化动为静带来的奇效，远远望去，那倾泻的瀑布不正像一条巨幅的白练挂在山间吗？真可谓以静衬动，一字居要，更显瀑布之冲天直下的动感和气势。2、以动衬静，即通过对动态的描写、渲染，反衬出静态，是反衬手法的一种。如王维山居秋暝。一类是以动衬动，如苏轼江上看山：“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。”按理，人立舟中，舟是动的，山是静的，而作者却反转过来，赋予山以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔，全诗呈现出一种轻快而壮美的律动。3、动静互衬，如辛弃疾西江月明月别枝惊鹊，这首词的中心是“说丰年”，而着重表现的是作者因年丰而引起的欢快情绪。词的上阕着重于“面”的渲染，一、二两句静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈益显出环境的幽静；三、四两句动静交混，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香一片，又闹又静，烘托出一片浓郁的“丰年”喜庆气氛。上阕对“面”的渲染，已形成欢快喜悦的氛围。词的下阕一、三两句写静，二、四两句写动，而一、二句的“四二”句式，节奏轻快，跌宕起伏，末句的“转”字、“忽”字，更使作者的喜悦心情跃然纸上。全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图，给读者带来了极大的愉悦和丰富的美感。阅读下面文章，完成小题让审判带上温度程盟超81岁的法官弗兰克卡普里奥顶着一头柔顺的白发，披着整洁的黑法袍，至今端坐在法庭最顶端的审判席上。可他在八旬高龄走红美国网络，靠的不是端庄严肃，而是一桩桩对小事出人意料的审判。他的拥趸称他为“最温暖的审判者”。他曾经感慨，市政法庭是大部分普通民众接触司法系统的唯一窗口，如果让人觉得法律只有冷漠、吓人，那就“太糟糕了”。“法律维护社会的底线，人心才带来温暖。”如何在法规之外作出更多带着人性的判断，卡普里奥摸索了60年。60年前，他自己也经历着难熬的时光。他的父亲是从意大利来到美国的第一代移民，靠着水果摊勉强维持着全家的生活。父亲觉得他聪明伶俐，曾经饱含期待地和他说，将来可以做个律师，为穷人辩护。卡普里奥依靠打三份工赚来的钱，自费读完大学，兑现了父亲的期待，成了家族的第一位大学生。之后，他当律师、检察官、法官，“从来没有试图从穷人那里收钱”。时间长了，他发现人的眼睛可以说明一切，有的人眼里充满着真诚，有的会闪现绝望。看着这些和当年的自己类似的眼睛，卡普里奥总充满着感情。他说，审判和处罚，是为了让这些人得到教育，变得更好。如果“雪上加霜”，带来仇恨，那就适得其反。他掏出笔和纸，同第一次驾车违章的高中生约定，如果他能考上大学并顺利毕业，罚金就会取消，否则就要追回。一脸惊喜的年轻人连声向卡普里奥道谢，老头子却又开始板起脸在纸上记录，“4年之后，我可会派警察来核查！”面对还没有工作，赶着去英语学校而违章的外籍女工，他也毫不犹豫地取消罚单，只要女工愿意继续坚持学英语、找工作，并且不再违章，罚款就不再追究。有人质疑他作秀、不尊重法律，还有人觉得，每件“小事”都要判断是否值得“法外开恩”，实在太累了。可卡普里奥都不生气，还在网络直播间和网友交流自己的看法。“任何一个愿意为一张罚单走上法庭的人，这张罚单对他都不是小事。”“如果我既能免了他的罚单，还能让他记住不再违章，又能给他生活的其他方面带来一点帮助，我觉得这是最棒的。”他也不是没被人伤害过。一个以纠缠他人进行乞讨为生的乞丐曾经20多次出现在法庭上，每一次，卡普里奥都将他无罪释放。最终，他再也没有在普罗维登斯乞讨。卡普里奥在大街上遇到打扮干净的他，高兴地主动打招呼。可这人却向卡普里奥炫耀，如今坐火车去波士顿乞讨，赚的钱是以前的三倍。想要利用这位老爷子善心的人不少，有人和他说，没缴罚款是因为工作太忙，还有人胡扯自己超速，是因为新鞋太挤脚了。这些时候，卡普里奥也会生气地驳斥。他说自己把机会给了每个被审判的人，但能不能抓住，要看他们自己。镜头中，卡普里奥的招牌动作是单手扶着额头，自顾自地烦恼，嘀咕“怎么办”。有的被起诉者确实走到了绝境。卡普里奥说，他“必须给这些人在法律和人情间找一个平衡点”，不能让一场判决压垮他们的人生。一位孩子被谋杀的母亲在他的法庭上失声痛哭。孩子明明都被杀了，名下却还显示最近一月的社会保险欠费。赶去社保局处理孩子的欠款，车上被贴了一张违章罚单。申请法律援助的路上，浑浑噩噩停错了车，又多了一张罚单。随后，这位倒霉的母亲因交不出房租，被房东勒令搬家，闹到法院又是败诉。绝望的她在法庭上哭红了眼，“房东拿回了房子，可我的生活只剩下罚单。”卡普里奥皱紧了眉头，把罚款总额从400美元减少到了50美元。母亲抽泣着感谢，说这个数目还付得起。卡普里奥追问了一句，“缴完罚款，你还剩多少钱？”回答是5美元。他几乎只犹豫了一秒，“我是不会让你只剩5美元离开的，我要取消你的所有处罚。”人们很少见这位大法官板起脸来。少有的一次是在一场大学毕业典礼上，有学生问作为嘉宾的他，如何看待自己从事的工作。这位老人以法庭上鲜有的严肃对着台下的学生说，“当我自己爬上了成功的阶梯，责任就是把梯子放下去，让更多人可以爬上来，而不是跌下去。我一生只做了这一件值得称道的事。”（选自读者2017年第19期，有删改）17. 结合全文内容，说说标题中“温度”含义。18. 卡普里奥作出了哪些带温度的审判？请概括三个案例。19. 文中画线句，表现法官卡普里奥什么样的心理？20. 法官弗兰克卡普里奥，有人称他为“最温暖的审判者”，有人质疑他不尊重法律，对此你怎么看？【答案】17. 法律维护社会的底线，使人心感到温暖；法官要有理解和同情心；审判和处罚是为了让人得到教育，变得更好；给被审判的人改过自新的机会。 18. 同第一次驾车违章的高中生约定，如果能考上大学并顺利毕业，罚金就会被取消，否则就要追回；取消赶着去英语学校而违章的失业外籍女工的罚单；免除一个孩子被谋杀的母亲的400美元罚款。 19. 单手扶额是在思考，烦恼是他对被起诉者所处的绝境感到担忧，嘀咕表明他在为法律和人情间找平衡点而伤脑筋，整个招牌动作表现了卡普里奥法官把努力实现带温度的审判当做自己的职责，表现了他强烈的爱心、同情心和社会责任感。 20. 开放性问题，答题要求观点明确，结合文本，有自己的思考，符合主流的价值观。【解析】【17题详解】考查标题的含意。答此题首先要读懂文章所叙述的三个事件的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。如“让审判带上温度”的含意可从法律、法官、审判和处罚、被审判的人等角度作答。如法律维护社会公平，法官要人性化处理案情，审判和处罚公正而符合情理，使被审判的人感觉到人文关怀等，这些都属于有“温度”。【18题详解】情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“”为陈述的主体。概述出“”与“我”之间发生的事件。如第6段写法官弗兰克卡普里奥同第一次驾车违章的高中生约定，如果能考上大学并顺利毕业，罚金就会被取消；第7段写法官弗兰克卡普里奥取消赶着去英语学校而违章的失业外籍女工的罚单；第1316段写法官弗兰克卡普里奥免除一个孩子被谋杀的母亲的400美元罚款。【19题详解】考查对文章重要语句的理解。答此题前一定要看懂文章上下文的情节内容。“卡普里奥的招牌动作是单手扶着额头”是思考的动作，“自顾自地烦恼”是他对被起诉者所处的绝境感到担忧，“嘀咕怎么办”表明他在为法律和人情间找平衡点而伤脑筋。这些动作和神情表现了卡普里奥法官强烈的爱心和社会责任感。答此题，可将句子拆开后一一分析，然后加以整合。一定要答出语句对表现人物形象的意义。【20题详解】此题是一道开放题，针对“最温暖的审判者”的利弊得失，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。如法官的温情，不仅仅是对处于困境的家庭给予帮助，更是给民众特别是孩子们上了人生中的一堂好课，这让人们了解、遵守法律的同时，更加懂得了善良的意义。21.请以“ 老师二三事”为题，写一篇不少于500字的作文，除诗歌外文体不限，文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名、地名。【答案】石老师二三事午后的阳光透过窗户温柔地打在我的桌子上。翻开语文书，读到第三课时，魏巍笔下的蔡芸芝老师是多么尽职尽责，爱生如子啊！在我的初中生涯中，也有这样一位老师陪伴着我的成长，于是记忆里浮现出关于他的二三事。那天，正是步入中学的第一天。你听，上课铃声响了，教室里却依旧吵闹个不停“哎，你说，我们的数学老师会长什么样？”正说着，一个身穿棕色外套，深蓝色牛仔裤，抱着书，拿着水杯的中年男子走了进来：“同学们安静下，我是你们的数学老师，我姓石。”虽然他戴着眼镜却依然挡不住他敏锐的目光。他自我介绍完便把书放到讲台上开始给我们上课。石老师给人的第一印