【教学设计】Unit 10 Welcome to our home!（英语湘少四上）.docx

Unit 10 Welcome to our home!教学设计 本课时编写：长沙师范学院附属小学 张佳纯 教材分析:本单元话题是为介绍我的家，并能在情景中进行简单的描述。教学目标：1. 能听懂、会说单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom.2. 能用句型 This is That is介绍自家房间。3. 掌握字母Ww在单词中的发音。教学重难点：重点welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom，this is that is介绍自家房间。难点their、 our 的发音及语义用法；No.=number；所有格形式教学准备：教师准备：智慧课堂系列电子资源、单词卡片等。学生准备：智慧平板听读本单元语音部分教学步骤：课前预设：收集我的家的照片，说一说你的家的样子。【设计意图】收集我的家的照片，说一说你的家的样子，初步构建家的模样，并尝试介绍我的家，进行思维启发，为新课学习作好了课前学习铺垫。课中：Step 1 Warming up1、 Greetings.2、 Lets draw our home.【设计意图】通过画一画活动，既是为新课学习做准备，也激发了孩子们学习的兴趣。画一画，初步构建孩子心中我的家的模样，通过新课学习后，再来画一画，看看我们的家有了什么不一样。这是一个学前预设活动，也便于师生在新课学习结束后进行成功评估。Step 2 Presentation1.教师出示一张房间的图片：T：This is my home. Its No.9. Welcome to my home.Look,there are many rooms in my home. How many rooms are there in my home?引导学生用学过的句型对话， 并引出新单词room.2.教师逐个出示房间，通过各个房间的摆设帮助学生理解各个房间名称。Kitchen, living room, bathroom, bedroom3. Lets play!What room is it?Its .(Kitchen, living room, bathroom, bedroom)4.文本学习（1）呈现课文图片， Who are they?Where are they?What are they doing?（2） Listen and answer看课文图片:What number is Linglings grandparents home? Its _.（3）Read by yourselves.请学生朗读（4）Listen and repeat.(智慧平板即点即读正音,分角色朗读表演进行文本巩固。)请学生分角色朗读，直到达到朗读效果。（5）Memory challenge游戏记住文本重要词汇和句式。（6）Talk about the text!呈现课本全图及关键词，retell文本。【设计意图】看图，说词句，预测故事。发展学生基于图片内容进行口语表达的能力，发展学生合理的想象力。隐去课文文字，引导学生进行全图观察、预测，激发学生学习文本兴趣的同时，让他们在思考性学习中，深入体会文本中的语言及情感。借助智慧课堂电子课本，对学生进行听说训练，引导学生模仿语音语调。以创编的歌谣，让孩子们在轻松愉悦的氛围中习得本课重点知识。并通过复述课文等手段，帮助学生通过内化新授语言。Step 3 Practice1. 游戏Magic eyes.复习Kitchen, living room, bathroom, bedroom等房间词汇。2. Guess, guess, guess!（猜一猜）What room is it?T: Its big.You can watch TV in it.What room is it?S:Living room.3.Lets chant! Living room, living room, this is my living room.Bedroom, bedroom, that is your bedroom.Kitchen, kitchen, this is their kitchen.Bathroom, bathroom, that is our bathroom.4.Free talk.【设计意图】通过小游戏，巩固词汇和句式。通过chant，在活动中操练本单元重点句式，通过自由问答，对学习内容进行文本整理。Step 4 Consolidation小组活动：1.小组成员在30秒内用This is .句型进行接龙练习，每人轮流问和回答，30秒不间断。比一比看哪一组说得又多又好！2.Play a guessing game”Which room is it?” with your friends.3.情境创设：你的好朋友到你家做客，你带他参观你的家，认识你的家人。【设计意图】多活动设计，尽可能多地为学生搭建语言表达的梯子，也最大可能地给予学生运用语言的平台和机会，帮助他们在活动中习得语言。同时，创设情境，激发学生在模拟情境中的语用兴趣，提升学生的语用能力。真实场景中进行的小组活动，旨在发展学生在真实场景中进行分析判断及综合运用语言，展示自我的能力。在活动中培养学生自信大方的个性品质。2.评价。课后：Step 5 Homework1.试用句型“Which room is it?”与家人或同学玩竞猜游戏 。2.描述你的家，并写下来。【设计意图】课后自由选择一项作业。分层布置作业，让不同学习能力的学生自主选择作业形