六年级英语说课稿《WhatDidYouDoYesterday》.doc

六年级英语说课稿WhatDidYouDoYesterday六年级说课稿WhatDidYouDoYesterday以下是中国教师范文吧（）中国教师范文吧精心为大家分享的六年级英语说课稿WhatDidYouDoYesterday大家参考。一、说教材：1、内容。本节课是广州版第13课的第一课时的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型： Whatdid doyesterday? He/She/I . 2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。本单元的主要话题是 ThePast ，主要内容以谈论 过去做了什么 为主。根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了 通过变化动词的形式来表示不同的时态 ，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的生活与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。3、说教学目标：依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：1)、语言知识目标：学习本课的词汇： 四会 掌握词汇：question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went. 三会 掌握词汇：mark,prepare.掌握句型： Whatdid doyesterday? I/He/ShesawafilmonTV. 2)、能力目标：通过本课学习，能简单地和同学交流 昨天做了什么 。能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句进行对话。能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。3、情感目标：通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人的能力。4、说教材和教学的重点和难点。教学重点：1)能根据 三会 、 四会 的教学要求掌握本课词汇和句型。2)能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。三、说教法、学法：教法：根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采用整体呈现，分层递进、由易到难的教学方法。通过歌曲，情景介入和游戏等媒体，让学生在真实情境中使用所学语言。在保持学生饱满的学习兴趣和热情的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运用语言的能力。 学法：陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。因此，教学中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中使用新的时态。在学习中，通过观察、发现动词的不同的形式。形成关于时态中动词变化规则的知识网络。四、说教学流程：1、以故到新，以趣激学1)Singasong:Didyoueverseealassie进入新课之前，我先用一首容易上口的，与时态相关的歌曲作引子，有意识地渗透一般过去时这一时态，为下面的教学做铺垫。以次，激发学生学习兴趣。2)Askthechildrentolookatthecelender,andanswerthequestions.What sthedatetoday? Whatwasthedateyesterday?通过直观、形象的手段，自然地带出课文第一段的内容。简单的对话贴近学生生活实际，学生边看日历边听对话，在真实的环境中感知语言，模仿语言。在听、说的过程中，感悟两种时态的不同点。其中穿插新单词anybody,question.让学生在情景中自然地进行对话交流理解单词的意思。温故中而知新，新中有旧，旧中有新。英语语言知识技能得到持续强化，始终保持学习英语的自信心。3)Reviewsomephrasesofverbs.与此同时，我以游戏的方式复习了与本课相关的动词词组。简单的闪图片、猜词组游戏，有意识地、有地引导学生回忆和巩固旧知识，达到降低学习的难度，提高学生学习的自信的效果。让全体学生尽快融入课堂。2、以境引思，以说促能Describeadreamandpresentthephrasesofverbsandthesentencesofthepasttense.老师述说一个梦境，并通过图片，把课文中出现的动词词组的过去式呈现出来。在图象 声音 意义，这一连贯系统的呈现中，让学生理解了一般过去时的用法。感性知识逐步形成，并能主动、自觉地投入学习中去活动。3、以评励志，以能拓展1)Sumup Groupwork Game让学生小组讨论中，通过观察和对比，进行归纳，在提高学生观察能力的同时，发展学生的归纳能力和语言表达能力。其中帮助学生在感性认识的基础上上升到理性认识，在理性认识的基础指导下进行语言实践。强化生生交流，互帮互学。2)Talktothechildren: Whatdidyoudoyesterday? I 通过老师与学生的对话，继续学习和巩固一般过去时的问答，学生把所学语言知识运用到实际生活中，培养学生交际能力。让学生在情景中自然地进行对话交流理解单词的意思，主动积极地巩固句型。3)Learnthedialogue: Listentothedialogueandunderlinethepastformofverbs.根据课文内容划出动词的过去式。让学生有更具体的感知。并且带着任务去听，锻炼学生提取有效信息的能力。Repeatthedialogue. Readthedialogueinrolesingroups.小组内分角色朗读课文，强化语言的交际性。4)Makeasurvey.运用本课所学知识进行日常交际活动。在这个过程中，学生主动运用句型的积极性较高。提升学生自身英语表达能力，获得一定的学习成就感。5、布置作业,巩固和拓展知识巩固本课所学的内容