室内装饰设计-说课---张荣美PPT课件

.,1,室内装饰设计说课,建筑工程学院张荣美,.,2,室内装饰设计说课内容,.,3,室内装饰设计是室内设计专业的核心能力课程之一。本课程是以真实的室内装修工程项目为载体，按照装修企业实际工作任务流程，联合企业共同设计、开发、和实施的“与市场零距离接轨”的课程。在强调设计创意的同时，注重学生的知识、技能向实际应用转化，实施了“市场、企业、课堂”三位一体的教学模式。,课程性质,课程目标,岗位定位与能力要求,课程接续关系,.,4,掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力；能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证；能灵活运用设计软件（CAD软件、3DMAX软件、VARY软件、PS图形处理软件）对室内装饰工程的效果图、施工图进行设计；能进行装饰工程造价概算和装饰材料的选配；施工现场监理的能力。,掌握室内装修设计的基本理念、方法和程序等知识；重点掌握室内空间合理布局、室内界面合理设计的基本知识；掌握室内装饰工程的效果图、施工图的绘制知识；了解居室装修常用装饰材料和施工工艺及装饰工程造价概算的知识；掌握设计方案会审、方案修改与调整的方法。,通过实际的室内装修工程项目的训练，锻炼学生适应工作的能力；通过接待客户，培养学生协调沟通能力；通过完成室内设计具体任务培养学生独立获取知识及创新能力。,课程性质,课程目标,岗位定位与能力要求,课程接续关系,.,5,课程性质,课程目标,岗位定位与能力要求,课程接续关系,室内设计专业岗位（群）,相对应的职业能力,装饰制图员,室内设计师,装饰工程项目监理,掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力,能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证,准确高质量的完成施工图、效果图绘制,能进行室内装修施工设计指导,.,6,课程性质,课程目标,岗位定位与能力要求,课程接续关系,前导课程装饰美学基础,前导课程装饰美学基础,室内装饰设计,.,7,室内设计专业岗位（群）,岗位所对应的职业能力,设定三个工作项目,1.掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力；2.能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证；3.准确高质量的完成施工图、效果图绘制；4.能进行室内装饰施工设计指导,项目典型工作任务,接待客户、客户需求分析与评估,勘测现场,整体空间布局设计,装修工程造价概算,设计方案汇报陈述,室内设计师,装饰制图员,装饰工程项目监理,市场调研,.,8,室内装饰设计课程教学内容,每一个学习情景都完成一个真实的工作项目，体现了一个完整的工作过程，难度逐渐递增，符合学生认知规律。,.,9,以项目教学为例（依据室内装饰设计的工作流程来组织课程单元设计）,室内装饰设计的流程,设计任务受理,业务洽谈,策划设计,工程预算,方案会审、修改,方案评价、签订采用合同,测量与评估,资讯,决策,计划,实施,检查,评估,项目要求工作计划客户基本情况,实地勘察人的因素商业因素环境因素其他因素,创意方法探讨布局主题风格,方案会审核对数据图样绘制,6步法,人工费用管理费用装饰材料费用,重点掌握范围,资料整理设计交底,设计定位,形成方案,确定方案,.,10,.,11,教学方法,项目驱动教学法,三位一体教学法,团队合作工作机制教学法,课程以真实的工程项目为教学载体，以项目驱动教学，使学生在校期间的方案即被客户评审，让学生身临其境，调动了学生的学习热情和主动性。,市场、企业、课堂三位一体教学模式，让学生的知识、技能向实际应用转化。,在每个项目实训中，学生5人左右组成以模拟公司，让同学轮流扮演设计师、项目经理、总经理或客户方，同学们站在不同的角度来审视自己的工作，调动了学生的学习热情和主动性，有效地培养学生的团队协作意识和自我I职业生涯发展设计意识。,教学方法,教学手段,.,12,教学手段,教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒界或设备。,教学方法,教学手段,网络应用,多媒体教学,施工现场,实际项目报告书,教学手段,.,13,1.考核内容（包括日常成绩和期末成绩两部分）,.,14,2.日常成绩（项目作业）考核评分机制,.,15,由教师、学生、企业设计师、业主共同对学生的作业和学习进行综合评价。,教学评价的内容不单是学习的结果，更重要的还在装饰装修学习的过程，通过