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文档简介

.,1,教师有效课堂教学评价初探枫泾中学徐美玲,.,一、问题的提出,随着新课程改革的不断深入，教师如何在课堂教学中落实新课程理念，激发学生学习兴趣，培养学生举一反三、自主学习的能力，增强团队协作的意识，进行有效课堂教学已成为教学中急需探索解决的重要问题。课堂教学评价标准有明显的导向性，你评什么，老师们便重视什么。我们重建课堂教学评价标准的目的在于，通过课堂教学评价标准的研究，真正地促进课堂教学新理念的实现，从根本上改变陈旧的教学方式和学习方式，让每位老师都会看课、评课，并且上好每堂课。,返回,.,二、有效课堂教学评价的基本策略,过程评价与目标评价相结合被评者和评价者相结合评价过程和评价效益相结合,返回,.,三、有效课堂教学评价的原则,导向性原则科学性原则客观性原则突出重点的原则可测性原则激励和改善原则主体性原则多元化原则,返回,.,四、课堂教学水平评价量表的构成,构建评价的指标体系确定评价指标的权重制订课堂教学水平评价量表,.,五、课堂教学水平评价的重要性,有利于提高学校管理者的科学管理水平有利于提高教师的综合素质有利于提高课堂教学质量,.,枫泾中学课堂教学评价表,
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