10．“妙极了”与“糟透了”.doc

10“妙极了”与“糟透了”教学目标1学会本课的生字，理解课文中生字组成的词语。2了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。3正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分。4结合上下文和自己的生活积累，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。教学重、难点重点：1 正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。 2 体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。难点：体会在生活中如何面对批评与赞扬。教学准备教师：生活中的小故事。教学课时两课时。教学过程第一课时课时目标1学会本课的生字，理解课文中生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文的主要内容。教学过程一、谈话引入一个人的童年往往对他将来的人生道路起很大的作用。一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大作用。一个小朋友童年就听到了这样的两种截然不同的评价“妙极了”和“糟透了”（出示课题，齐读），这会给他带来哪些影响呢？二、了解课文大意。 出示自学提示 1自读课文：要求读准字音，读通句子。2检查生字的认读情况。3再读课文,说说课文讲了谁的一件什么事。（学生围绕课题自由汇报相互补充。）三、自主学习,交流检测。1、出示生字,读准字音。2、抽查课文3、交流汇报自学3.四、朗读指导。 1、大声读课文一遍,做到熟读。 2、指名读,生评,师指导。 3、找出自己喜欢的段落,有感情的朗读。 4、指名读,生评,师指导。 5、生再读全文。五、小结六、作业 1、有感情的朗读全文。 2、默写本课生字。第二课时课时目标1、继续深入了解课文，有感情地朗读课文。2、通过学习课文，感悟作者对父母的评价的理解。3、体会这两种评价对作者所产生的深远影响。教学过程一、回忆导入1、复习巩固生字、新词的读音和写法。2、指名读课文二、交流体会重难点。 出示自学提示 1、当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，我有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。“妙极了”是母亲的评价，这句评价感情色彩强烈，母亲看到8岁的“我”能写诗，借此机会，赞赏“我”，鼓励“我”。“糟透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是理性地看待诗本身的质量。在这里，父亲说的“糟透了”，可能是想给孩子一些警告，更有助于他的健康成长。 2、你认为巴德成功的原因是什么？作者体会儿时的幸运，一是因为“我”有个常常鼓励我、赞扬我的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量和自信；二是因为“我”还有一位严厉的父亲，他的批评和教育，使我能正确地认识自己的不足，并获得更大的进步。 3、作者体会到父母教会了自己如何正确地对待生活中的“批评”与“赞扬”。正确的态度是：第一，在面对批评时仍然要勇往直前；第二，在受到赞美时绝不能骄傲自满。三、联系生活，交流体会1. 学了课文之后，你对赞扬和批评是否有了新的理解？对赞扬和批评你的人是否有了新的认识？在生活中，我们应该怎样面对赞扬和批评？ 请把你的想法写下来，可以模仿书上的句子写，也可以自己写。四、升华认识，延伸阅读1 升华对“爱”的认识。教师范读爱：小小的童年，我幸运不随意， 小小的童年，我快乐无忧虑，严厉的父亲，慈祥的母亲， 严厉的父亲，慈祥的母亲，不同的方式表达相同的爱意， 留给我永生难忘的记忆，父爱如山，母爱似水。 父爱如山，母爱似水。2推荐课外读物爱的教育。五、总结全文 在我成长的道路上，“妙极了”和“糟透了”