王魁元整改措施 (1).doc

河北肥乡第二中学班子成员个人整改措施 王魁元 在同志们真诚的批评和我个人深刻反思下，现将我个人在“四风”方面自查出的主要问题及整改措施向组织汇报如下：一、本人“四风”方面存在的突出问题 （一）规章制度的落实不到位。如教研制度宣布后，我认为老师们会严格按照制度执行。我很少到教研组内调研工作、缺乏与老师们的沟通，以致予教研活动中教师反映的突出问题没有有效解决，教研活动流于形式。导致这项工作已经徒有其形，而无实效了。 （二）深入调研不足。不关心师生的需求，生硬的把自己的思想强加给广大师生。例如：在新课堂建设中，就课堂展示而言，要求全班学生参与课堂展示。究竟如何才能让全班学生都参与到课堂学习中，没有具体措施。对师生要求多，指导少；批评多，关心少的做法严重挫伤了教师的工作积极性。 （三）闭门造车，自以为是。很少与上级主管领导去沟通，与兄弟学校相互交流，与班子成员切磋探讨，而是我行我素，制约了学校的发展。（四）工作安排上有脱离实际问题。作为业务负责同志，对学生的情况了解我主要通过班主任和任课教师的介绍、汇报来形成的，很少深入班级、深入教师办公室、深入宿舍调查研究，学生对我非常陌生，不知道我是负责学校什么工作的。所以，在制定对学生学习要求时，往往从经验出发，不能考虑到各个年级学生的认知差异和心理特点，搞“一刀切”。 （五）工作热情时有起伏，精神状态不能很好的适应形势的要求。安于现状、小富即安的思想在某些工作中会作祟，工作不够积极主动，不求有功，但求无过，例如：教学上认为只要能排在全县第二就行，缺少进取精神。 （六）坚持学习不自觉。日常工作中，总是以工作忙为理由放松自我。学习的自觉性、主动性不强，忽视了知识能力的与时俱进。即便是学，也坐不下来、深不进去，给自己找客观理由，走走过场而已。学习具有片面性，与本职业务有关的就学一点，不能系统地学习各种教育教学理论，造成知识结构固化、单一。例 （七）工作创新意识不强、执行力不够。表现在：考虑困难太多，顾虑太重，患得患失，工作中没有新的亮点；拿“创中国名校”来说，只讲学生素质差，与三中不在同一起跑线上，认为是不可能的事，忽视了我校在精细管理、文化育人、特色教育、班子凝聚力强、师资队伍强大、学校社会影响极其良好等多方面的优势。其实都是在为自己找理由，不愿意接触新东西，开拓新思路。 （八）教学资源浪费严重。例如，备课本用了一半就换新的，粉笔剩半截随意扔掉，导学案字大行稀，教师参考用书只发不收。举办教学活动，重仪式，讲排场，总是挂条幅写标语，生怕别人不知道。 二、整改措施和今后的努力方向（一）加强学习，坚定理想信念通过这次教育实践活动，我深感学习的重要。下一步我将每天抽出12小时的时间，深入学习贯彻党的十八大精神，学习实践科学发展观和习近平总书记的重要讲话，特别是对教育方面的重要论述。（二）与广大教师、学生“零距离”、“面对面”要深入师生，掌握第一手资料，查找工作存在的问题和不足。肯定教师的奉献精神、尊重教师的首创精神；尊重学生的个性差异、欣赏学生的学习意志，发现师生优点、及时推广。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务。（三）改进工作作风，增强宗旨意识把提高教育教学质量，办学生成长、家长信赖、社会满意的学校放在第一位。工作作风上，要深入实际，联系师生，急师生之所急，忙师生之所需，与师生建立起你中有我，我中有你的良好关系，做到“从教师中来，到教师中去”；要戒骄戒躁，克服消极思想，挣脱思想枷锁，迎难而上，踏实肯干，努力提高工作能力和业务水平。（四）打造高效课堂，提升教学质量进一步深化课堂改革，实现课堂教学从形式向内涵转变，班级由分大组向分小组转变；课堂由明星展示向全体参与转变，从注重课堂环节向优化教学资源转变，最大限度的利用网络教学和多媒体辅助教学，加强实验教学和实物、模具演示教学，增强课堂的实用性、趣味性、科学性。积极开展教学研讨活动，明