【教学设计】《常见的动物》（第2课时）（科学浙教七上）.docx

常见的动物教学设计（第2课时）本课时编写：双辽一中 肖杰 教材分析根据动物体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 教学目标【知识与能力目标】知道五类脊椎动物，说出五类脊椎动物的代表动物，知道五大类脊椎动物的特征。【过程与方法目标】学习利用44页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写44表格【情感态度与价值观目标】热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 教学重难点【教学重点】鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。 【教学难点】 课前准备学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。课件 、各种动物的视频 教学过程导入新课根据生物体内有无脊椎骨，我们可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，请同学来说说看，脊椎动物还可以怎么分？生没错，脊椎动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。那他们是根据什么来分的呢？这是我们这节课要着力解决的问题。新课讲授鱼类“生命起源于海洋,在4.5亿年前出现了第一种脊椎动物-鱼类”观看鱼类的图片,并介绍各种各样的鱼:鲨鱼,金鱼,黄鱼及四大家鱼-鲢鱼、草鱼、青鱼、鳙鱼，和鲫鱼，鲤鱼。观看了这么多鱼之后，说说看，这些鱼有什么共通特征呢？可以从五方面考虑：体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温，按号入座。归纳：身子成梭形，体表被鳞片，有侧线，能感知水流。水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳。卵生。【思考】你还知道哪些鱼？两栖类又过了1亿年,动物想见识一下陆地上的风景,于是出现了水陆两栖的动物-两栖类动物。观看两栖动物的图片，并介绍各种各样的两栖动物：蝾螈，青蛙，大鲵等。介绍：大鲵又称娃娃鱼（叫声像娃娃，由此得名），为国家二级保护动物，常见于深山的溪沟里，对于保护动物，我们有义务珍惜保护他们。 青蛙的一生：从受精卵小蝌蚪幼蛙成蛙，从幼体的水里慢慢到成体的陆地生活，青蛙的形态发生了很大的变化，称为变态发育。提问：你能说出类似青蛙变态的例子吗？简要介绍变态发育：形态结构和生活习性上所出现一系列显著变化幼体与成体差别很大。同样可以从五方面体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温对号入座说说两栖类的特征。归纳：幼体水生，用鳃呼吸，用尾游泳。成体经变态发育后可上陆生活，皮肤裸露，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。卵生。过渡：【思考】人们常用哪种动物比喻长寿？属于哪类动物？生：龟、爬行动物爬行类动物来到陆地之后,有些不愿再想回到水里去了,于是经过0.5亿年的进化,第一次出现了真正的陆地生物-爬行类动物。 观看爬行动物的图片，并介绍各种各样的爬行动物：壁虎、鳄鱼、龟等。五方面归纳爬行动物特征。来源:学&科&网归纳：体表有角质鳞片或甲。陆生生活。用肺呼吸，卵生。【思考】a、为什么爬行动物被称为真正的陆生脊椎动物？爬行动物进行体内受精，摆脱了水的限制。真正适应了陆地生活。b、爬行动物为什么多贴地爬行，体表覆盖鳞片或甲？因为爬行动物的四肢短小或没有，所以贴地爬行。因为爬行动物用肺呼吸，不再皮肤辅助，所以用鳞片或甲进行皮肤的保护。介绍：毒蛇和无毒蛇的区别：外表上有区别，除此之外，它们之间的主要区别是有无毒牙和毒腺，以及被蛇咬了之后的处理措施。鸟类来到陆地后,动物又想见识一下天空中的风景,于是经过1.5亿年的进化, 一部分的爬行动物进化为,大多数能在天空中飞翔的脊椎动物-鸟类观看鸟类的图片，并介绍各种各样的鸟类动物：丹顶鹤，猫头鹰，鸽子等。五方面归纳鸟类的特征。归纳：体表被羽毛，体温恒定。身体分头、颈、躯干、四肢、和尾；身子成纺锤形，骨骼大都中空。胸肌发达，适应于飞翔生活。有气囊，能进行双重呼吸。卵生。介绍：是不是所有的鸟类都能飞？（不是，如鸵鸟世界上最大的鸟以及生长在寒冷地带非常可爱的企鹅都不会飞，世界上最小的鸟是蜂鸟，体重在2克左右，也是唯一能向后飞的鸟，而且一般都悬停在空中）过渡：动物界中功能最完善、最高等的动物是哪类？哺乳动物另一部分爬行类动物仍在陆地上生活,慢慢进化,于是在2亿年前出现了最高等的脊椎动物-哺乳动物五方面归纳哺乳动物的特征。归纳： 体内受精、胎生、哺乳 体温恒定，全身被毛 用肺呼吸【思考】为什么哺乳类动物是分布最广，功能最完善、最高等的动物？主要是因为哺乳类动物的结构特征是胎生、哺乳。大大提高了幼体的成活率。能适应各种复杂的环境。【设计意图】通过对动物的认识，让学生热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的