[育儿理论经验]幼儿心理学绪论PPT课件

.,1,幼儿心理学,.,2,什么是心理？,心理是指生物对客观物质的主观反应，心理现象包括心理过程和个性心理。,.,3,人的心理现象有哪些？,我们在生活中时时刻刻都有心理现象。我们处于清醒状态时，会体验到自己的感受；能认识和辨别许多事物；在与别人交往中，有的人大方热情，有的人胆小拘谨；在工作学习中，有的人一丝不苟、聚精会神，有的人表现为心神不定，马马虎虎这些都是人的心理现象。,.,4,在我们的生活当中经常出现这几个方面,1、人辨别物体的颜色形状，分辨声音、气味、空间远近、时间长短等，称之为感知觉。人可以记住和回忆经验过的事物，称之为记忆。在艺术活动中可以创造出新的形象，这和想象的作用有关。人能够思索问题、解决问题，这是思维在起作用。心理学把感觉、知觉、记忆、想象、思维称为认知过程。（归纳）2、人在认识周围世界时，总会发生喜爱、憎恨、冷漠等不同的态度和体验，心理学称之为情绪和情感过程。3、人常常为了改善自己、变革现实而自觉地树立某种目标、并努力克服困难去达到预定的目标。心理学称为意志过程。4、其它，如人需要、兴趣、信念、志向、世界观以及能力、气质、性格和不同程度的行动积极性，心理学称之为个性积极性、个性倾向性和个性心理特征。5、人的一切活动，无论是简单还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。这种推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机。动机的基础是人的内在需要。,.,5,.,6,心理的物质基础,人的心理不是一般物质的运动，而是人的机体，首先是人脑这种以特殊方式组织起来的物质的机能、活动过程或运动。人离开脑就不存在心理活动。无脑的或患有脑缺陷的婴儿不能发展或不能健全发展心理。人的机体是一个整体，人脑是其中的一个组成部分，是心理活动的主要器官。但人脑的活动是与机体的其他部分的活动相互协调，不可分割的。,.,7,证明了心理是人的机体特别是人脑的功能，就肯定了它是具有高度组织的物质的一种特殊运动形式。由此可以得出以下结论:,心理不是神秘的、虚无飘渺的、独立于物质之外的某种东西；心理本身并不是一种物质。说机体之产生心理犹如肝脏之分泌胆汁，是不对的;心理也不等于生物现象。,.,8,人脑就是心理的器官，心理是脑的机能,脑是心理的器官-大脑是高级神经中枢，大脑以下是低级神经中枢。-大脑半球分四个叶，额叶、顶叶,.,9,.,10,人类心理活动的物质基础是（）,A、神经系统B、眼睛C、脑和脊髓D、大脑皮层,.,11,答案D,.,12,所以大脑是最重要的心理器官,.,13,.,14,心理具有客观源泉,人的各种心理现象，都是人脑对外部世界的反映。外部世界是客观现实，客观现实是指在人的心理之外独立存在的一切事物，它们构成了人类赖以生存的环境。当这种客观现实通过感觉器官作用于人脑后，人脑就对它产生了映象，就是人的心理。为了研究的方便，人们把赖以生存的环境分为物质环境和社会环境两大类。物质环境既包括各种自然现象，如天体宇宙、山河湖海、四季更替、飞禽走兽，也包括人造的环境，如城市、乡村、住宅、交通等。社会环境大到文化传统、风俗习惯、社会制度、社会规范，小到家庭、学校、同伴团体及各种人际关系。所有这些客观存在的事物以及一切事物之间的关系，都是人脑反映的对象，没有这些客观存在，就失去了心理活动的实际内容。因此，我们说，心理活动具有客观源泉。作为心理的源泉，物质环境和社会环境是相互联系的。事实上并不存在相互割裂的物质环境或社会环境。但从心理学的研究来看，社会环境对人的心理具有特别重要的作用。,.,15,心理具有主观能动性,我们在阐述“心理具有客观源泉”时，讲到只有当客观现实作用于人脑时，人脑才对它产生映象。这里的“作用于”并不能理解为大脑只是简单地、被动地接受外部刺激，像镜子反映物像那样。心理对客观现实的反映是一种主观的、能动的反映。,.,16,.,17,所谓主观能动的反映，是指人脑对现实的反映受个人态度和经验的影响，而且，个人当时的主观状况，如情绪、动机、觉醒水平等，都会影响对现实的反映，从而使反映带有个人的特点。为了说明这一点，立方体中有两个顶角x和y，哪一个角离你近些？你会饶有趣味地发现，一会儿顶角x近些，这时你是从上往下看；一会儿顶角y近些，这时你是从下往上看的。这一类图形称为两可图。在现实生活中，我们观察外部世界，比看两可图更复杂，也就更需要结合个人的态度了。人们总是从事物与自己的关系上来决定自己的行为,心理一方面反映客观现实的性质和特性，一方面也反映着个人对现实的态度和关系。也就是说，个人对客观事物的认识、陈述和规定往往带有主观的色彩。,.,18,把钱捐给谁？,美国有一位社会心理学家在大学生中做了一个实验。他向大学生介绍了三种情况：一是非洲某国发生严重旱灾，许多人面临饥荒和死亡的威胁；二是学校里有一个学生因无力承担学费而面临辍学的困境；三是系办公室欲添置一台复印机供学生使用。参加实验的学生以无记名的方式自由选择捐款的对象。,.,19,归纳,结果是：85%的学生捐款买复印机，12%的学生捐款给经济困难学生，3%的学生捐款给非洲难民。实验表明，大学生都有助人的愿望，但更关心与自己切身利益相关的事情,.,20,主观能动的反映,人脑对现实的反映，受个人态度的影响，从而使反映有个人主体的特点。“仁者见仁，智者见智”（仁者见它说是仁，智者见它说是智。比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法）个人的经验也会在很大程度上影响对现实的反映。心理的主观能动性还表现在对个人行为的调节和支配上。心理的主观能动性，在婴幼儿身上，表现为儿童来到这个世界，大脑并不是一张白纸。,.,21,什么是心理学,研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。,.,22,.,23,心理学一词，最早是由希腊语中的灵魂和lo学问两个词构成的，意思是“灵魂”（亚里士多德的“灵魂论”，是第一本心理学著作），人的精神或心理活动。,.,24,不打不成器,在幼儿里面能不能用这个方式呢？,.,25,儿童是有他的特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情。行吗？,.,26,同学们讨论,。,.,27,我们伟大的教育家卢梭说：儿童教育要顺应自然，不能催熟，不应体罚，教育要注意个别差异，不要造就“稚气的博士何衰老的儿童”,.,28,我们应该重视儿童教育，要为那刚开花的花朵，浇注清清的水，让那花朵给世界带来美丽！,.,29,既然这样我们不能忽略我们的任务,阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势（基本性）揭示儿童心理发展的机制（本质性）,.,30,研究幼儿心理的方法,实证研究法理论研究法,.,31,实证研究是科学研究的基本方法,实证研究方法包括观察法、调查法、实验法,.,32,观察法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点的方法（P12-13),.,33,调查法,调查法包括谈话法、问卷法、测验法和作品分析法,.,34,谈话法研究者根据一定的研究目的和计划直接询问儿童的看法、态度。,皮亚杰：选择4枝报春花和4枝其他的花，问：我用所有的报春花集成一束，你用所有的花集成一束。哪一束大一些？答：一样大,.,35,问卷法根据研究目的，将要收集的问题印成书面形式，让被试回答。,调查幼儿睡眠状况的问卷中有一题：你在家里是自己一个人睡在小床上吗（）A是B否你的孩子在家里是否吃青菜A是B否,.,36,测验法,比如一分钟小孩能认识多少字？,.,37,作品分析法,艺术作品、作业、日记、考试卷中等,.,38,实验法实证研究中最严密、最客观的方法在心理学中占有重要位置,新生儿不会说话，无法报告自己的感受，人们如何对婴儿进行试验研究？,.,39,学习幼儿心理学的意义,学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界。科学有效地指导幼儿活动，其前提是了解幼儿的心理特点。幼儿的心理特点有趣而且独特，只有在一些现象中发现情况和问题，才能真正了解幼儿.,.,40,归纳,认识教育对象，形成科学儿童观探索幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展,.,41,爱,爱是没有终点，爱是没有轻与重，爱是我们没有办法衡量，爱而是一种发自于内心的情感！,.,42,复习与思考,.,43,为什么心理的器官不是心，而是脑？,.,44,答案,因为心理活动是使用大脑，用大脑想问题的。,.,45,心理的反映与镜子的反映有什么本质的区别？,.,46,答案,一、从本质上看，没有区别，都是自然现象。二、但自然现象之间，还是有区别的，但有差别就仅在于现象，而不是本质。三、镜子中的图象是视角的补充，依然属于视觉结果；而心理图象，是幻象，不是视觉。所以，可以说，成象器官不同。四、你所强调的镜子与所照物质之间的关系问题，那是物质之间的相对关系，本不存在图象相对关系，物质之间是没有视觉的，只有相互作用。至于那个对应图象，仅限于有感觉器官的生物才会生出图象。这个容易让人迷糊，希望你能想清楚。五、尽管视觉成象也离不开意识，与幻象不同的是具有相互作用，因而细节完整、齐全，并且相应。而幻象没有相互作用。这是另一差别。六、还有很多现象上的差别，你可以自己总结。,.,47,观察法有哪些不同的类型？,.,48,什么是科学儿童观,一、应树立的科学理念1、儿童是祖国的花朵,是民族和人类的未来。2、童年决定人的一生。3、儿童具有独立性。4、儿童是活动的主体。5、儿童是活泼好动的。6、儿童是好奇好问的。7、儿童的发展具有阶段性。8、儿童的发展具有个别差异性。9、儿童的发展具有巨大的可塑性。10、儿童个个能成材。二、教育的智慧与艺术1、观察儿童饮食、习惯、游戏、学习、睡眠、天赋、品德等。2、了解儿童兴趣、身体、学习、活动、困难、交友、性格等。3