《繁星》《春水》第一课时.doc

庄圩中学初二语文阅读教案 课堂教学教案 总第 课时课 题繁星春水课时第一课时课 型新授主备人孟令永备课时间使用时间教学目标1、复习本文后，对冰心的繁星和春水两本诗集有一个较深了解。 2、诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。 3、自选繁星春水中一首诗写出自己的评论。教学重难点及突破教学重点：诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。 教学难点：教学突破：教学准备教师准备：学生准备：教学步骤集体备课内容教师二次备课一、介绍导入、激发兴趣二、反复诵读1、你读过世纪老人冰心写的诗集繁星春水吗？如果要将这两本诗集的内容简要地介绍给大家，应当怎样介绍呢？ 2、教师指导学生阅读七年级上册语文课本182页名著导读繁星春水（一）品味诗歌中的母爱 1、出示繁星一五九。教师范读后，学生齐读。一边读，一边思考：这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的。 2、为什么写母亲的诗歌，要写到“鸟儿”呢？文中两次出现的“风雨”含义相同么？ 3、抽学生朗诵，全班齐诵，要读出母爱的情感。并尝试在熟读的基础上背诵。 明确： 1、模仿教师有感情地朗读。在读中品味出情感。这首诗是表现对母爱的赞美的。从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”表达出对母亲的依赖，母亲的怀抱是永远的避风港湾。 2、采用比喻的修辞手法，形象生动写到了母亲对儿女的保护和关爱。第一个“风雨”是自然界中的风雨，第二个则是生活中的失败和挫折。 3、在反复朗读的基础上背诵积累。 通过对诗歌的反复朗读，品味形象地描写语句，从语言中体会作者的感情，培养学生阅读分析诗歌的方法。同时在多次的诵读中，进一步深入领悟作者的思想内涵。 （二）体会作者追怀童真的喜悦 1、出示繁星三五。学生散读，要求大声朗读，读出自己对这首诗的认识和感受。可以从语言、情感、思想内涵等多方面来谈。读完后小组交流。汇报成果。 2、点拨提示：为什么称孩子为“伟大的灵魂，这是一种怎样的灵魂呢？” 3、冰心奶奶之所以这样写，是和当时的时代背景有关系的，有同学了解么？（介绍冰心背景） 4、抽班级男女同学各二人，比赛谁读得最好。比比谁能先背诵。 明确： 1、四人一组进行讨论，提出自己的看法：本文是赞美孩子的，作者认为世界上的人都应该赞美孩子。因为孩子细小的身躯里有伟大的灵魂。 2、因为孩子的身上除了天真可爱以外，还要肩负着挽救人类的使命。 3、冰心原名谢婉莹，笔名冰心女士，五四运动对她的影响很大，她积极投身学生爱国运动。1921年参加茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术宗旨，同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，写作无标题的自由体这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为繁星和春水出版。可见，她认为祖国的希望和未来在孩子身上，所以孩子是伟大的。 4、在评价他人阅读的同时，熟读成诵。 在第一首诗歌的基础上，应该锻炼学生独立鉴赏诗歌的能力。通过介绍时代背景，让学生进一步理解这首诗歌背后的思想内涵。（三）体会诗歌托物言志的思想。 1、出示写春水一八春水八八，学生讨论评选自己喜欢的一首，并且说明理由。 2、这些诗歌仅仅是写植物吗？还有更深层次的含义吗？可以联