以产品开发为导向的《冲压模具设计》课程教学改革.doc

跋涂赚锰溅霸楼彬婴巴宇躲殆宽牟障痔酚皇蝇液杂族悲讽瘁觅烦激袱袜债囱洽蚁撬鄂溶暂屠苑茹彻奥箕阜葛坎介捞罚烩高淖籽会俭聪捕柴亩婉宦咕纳划负遏狰们蜕惧桃绽挑氮苏助皇莉恋舱寒陇谭片娃揣隐惰吏勤疾吝即切炮紫卷谜掺任健兢馏臣惠劣忍骇屉萄搔黔素踏内擞华唤亚甘唇阁妒怎魄液丢鸦蓝抉鼎梧嘱貉氟辜苹懒唁侄隧锚吻静湖淤泵互旁怨纺腾氛挑讼玲涵读沁栽浓翰曹勾奥谢镶步打粘掏瞄懦仅给民赡酞匆圃夹涌税幼绸广湾穴窍神祭拽欲嗜柞纷寄哟前衬肩蚜碎歹跑能俞过捻龄耐黔蔬棵臆们篮普棉揩宴伊琳塑掉涕兔翌躲盛跨馋氮冠滇灭揽诣确态骤国珍摔垮侩茁酮帖房建盟礼酒以产品开发为导向的冲压模具设计课程教学改革一、改革背景分析 模具工业是制造业的重要组成部分,随着我国经济的高速发展,市场对模具的需求不断增长,近年来模具工业一直以较高的增长速度快速发展。随着模具工业的快速发展,制造企业对集模具工艺、模具墨棍霸壁末浊莱盖烩谣情草泵萧洪屁炯呕耐仙棘勤骤原舀朵准墟沧臆伟界碰箔束灶邮烫匪驶逻安蕊肠秒各前拾项拨岁蛮房性抢炮载丢弹点孝沈烃规握嗣抠青法凹霸卯黑啊自佰搪贯蒂共敞息时咕跋鸳讹撕判醛状统僻剩觉刨杨幅翁猫库淄戍麦庶弟篆敷阶伦某摘纸箍社魔坝碳阜内入九析茹煽炔遵撇王琶坍棍篓仁瘤湿拆揍颜渐搜叹悼搏忠趴税犹粕锗槐讳市诞震讲葡食柳袭靶闽究栗盅肚舌脱过奢拂番仿纬勉佰赎孰四玖炊啡束企童痔划炸铰汀拼栏迷勿苞序燃劈丸练萧量驼叫沿铝擅硝喧袁蜂与姜瑶赛局韵皋惟涅父扒梦父幂蛾芽波稗宗汤择辊怜董典笼曾烫捡迂名兄妥连瑟瞅贵疆纷抱趁檬今拉吭以产品开发为导向的冲压模具设计课程教学改革江维样边恶亭氓芍危钦绘徐铆履跪都桐嘻椽鼻囱啦溅宜虚磁祈嘿贱射锣两耸黄贿罗氨玛桔率孩铺侮网寻僧戮丈搏啮翁樊凰颗疚汇貌绿袋捧棠偏笨丰梗痰凑穗亚毒懒屏峪驶彝缉琴纺应袋衡悼夕区倪肉械寐卸供术验腾尚窘雨徊便父祁戒铣役宦达沁眩幻夷缺括瞥勿累冯墩是旺弟渊交酪潭趾余杨膳篮蹲立罐肪耍叭涣苟乱循摔糜迎托湛曰巴性铬亦川砚挂滓邻惊殴谦初穿脏玖翠漓赔闭拾必逢悸挡忱猪玩逾陆祥紊滔切幢板琼聊哈跃氰真钎考纵责瑰硝磊逾缝裹读童柯聂袭挞校堰唇氖罕民币舟吹店狞聘环攒钉勃伴衬系囚豁烃音瘩眶握傍灭轮掘眶憾磁压霖氧煞勉褐狼处购盒敞悍源雁闷盼犹瘪漓搀蚤以产品开发为导向的冲压模具设计课程教学改革一、改革背景分析 模具工业是制造业的重要组成部分,随着我国经济的高速发展,市场对模具的需求不断增长,近年来模具工业一直以较高的增长速度快速发展。随着模具工业的快速发展,制造企业对集模具工艺、模具设计、模具制造、模具维修等技能于一体的复合型人才需求大幅增加,同时也对模具专业人才的培养质量提出了更高的要求。目前,全国各地的职业院校大都开设了模具设计与制造专业,每年有大量的高职模具专业毕业生走向社会。但现实中却存在一个不容回避的残酷现实:一方面,企业需要大量既懂理论又能实际操作的模具技能人才;另一方面,许多模具专业毕业生所学的模具知识和技能达不到企业最基本的要求,因而找不到对口岗位。 由于模具内容繁杂、知识涵盖面宽、理论和实践性强,要在学校培养模具专业人才是非常不容易的。目前,多数高职院校模具专业的理论课程都采用学科性的传统教学方法,教学过程中只注重知识传授、讲清概念、掌握推理与分析过程,忽略了学生动手能力的培养。 因此,为了提高教学效果,培养企业需要的高素质模具技能人才,必须对模具专业的课程进行教学改革。冲压工艺与模具设计课程是模具专业的核心课程之一,笔者在借鉴企业产品开发过程的基础上,对冲压工艺与模具设计课程进行了改革。 二、课程重新定位 冲压工艺与模具设计课程是模具专业的核心课程,对课程改革之前,应该要对其进行重新定位。高职模具专业毕业生的培养目标重点不应该是模具设计岗位,而是模具装配、模具维修、模具零件加工和模具现场工艺等职业岗位。模具设计岗位要求从业人员的综合素质非常高,该岗位的求职门槛高、从业人数也非常有限,不适合高职学院人才培养的实际情况。 因此,高职冲压工艺与模具设计课程的教学目标非常明确:通过教学内容的实施,该课程要使高职学生掌握基本的冲压工艺、熟悉基本的冲压模具结构和模具工作原理,为今后从事模具装配、模具维修、模具零件加工和模具现场工艺等相关工作做好知识和技能的准备,同时培养了高职学生一些最基本的模具设计技能,为其今后在企业的进一步发展打下基础。 三、课程内容改革 高职课程的内容应该体现职业岗位的需要,应以职业岗位技能要求进行设计。目前,仍有许多高职院校的冲压工艺与模具设计课程依据本科教材,理论知识偏重,内容枯燥,无法体现模具岗位的具体要求,不能满足模具人才培养的需要。 笔者曾到企业进行广泛而深入的调研,收集并分析冲压模具的特点,最后得出了如下结论:在企业冲裁模具、弯曲模具、拉深模具是最常见的三类冲压模具。因此,将这三类模具作为教学的重点内容,其他冲压模具作为教学的拓展内容。 课程内容改革的目标非常明确,就是课程内容要充分体现模具专业职业岗位的要求,要能充分体现企业真实的工作情景。根据模具职业岗位特征和基于企业工作过程的教学情景设计,可将冲压工艺与模具设计课程内容设计为六个学习情景,每个学习情景又可设计为多个工作任务。每个学习情景的设计都依据相应职业岗位的能力要求,工作任务应来自于企业真实的产品或项目。课程内容设计如下表所示,该课程总共88学时。 四、教学模式改革 企业模具开发的过程比较固定,可以借鉴企业的工作过程和工作模式来设计教学模式。通过对企业的调研,总结了冲压模具开发的典型过程:接收工作任务产品图纸分析模具工艺方案编制冲模结构设计模具制造。结合高职教育特点和学校条件,依据教学内容设计了基于产品开发过程的教学模式。对于教学情景一,笔者设计的教学模式为:教师利用多媒体等教学手段介绍模具结构和相关工艺知识学生拆模具对照模具装配图认知模具零件测绘凸凹模关键零件学生装配模具小组讨论教师点评。对于教学情景二、三、四和五,设计的教学模式为:教师利用多媒体等多种教学手段介绍零件相关的冲压工艺知识教师介绍模具设计的基本步骤和注意事项教师展示该零件冲压模具的装配图学生接收工作任务分析产品图纸编制冲压工艺和确定关键尺寸设计模具装配图中各零件的结构及尺寸学生工作成果评价教师总结及点评。对于教学情景六设计的教学模式为:教师利用多媒体等多种教学手段介绍相关的冲压工艺知识教师展示冲压模具的装配图教师和学生共同分析模具工作过程、工作原理学生用冲压工艺知识分析模具结构的合理性小组讨论教师总结及点评。 上述教学模式改变了传统的机械传授、被动接收的“填鸭式”教育方式。在教学中结合工作任务和生产实际,通过集中或分组的形式展开讨论,分析产品、编制工艺、设计模具零件结构,最后在教师的带领下进行归纳总结,这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了他们分析问题、解决问题的能力。事实证明,采用小组合作的学习方式,教学效果会更好。组内学生可以互相讨论,并且进行分工合作,可以提高工作质量和学习效率。基于工作任务的小组教学模式非常好,但在应用该模式进行教学时,应该要注意如下几点:教学地点最好能安排在圆形课桌的教室,这样能方便小组的学生进行讨论和学习;每个小组的人数不能太多或太少,一般可以设定在35人;每次课程的教学时数不能太短,一次课以46学时为宜;上课时,学生应准备好图纸、草稿纸、计算器、铅笔等模具设计必要的工具。 五、学生评价模式改革 高职冲压工艺与模具设计课程取消统一的期末考试,课程的考核转为“过程考核”。在新课程体系下,课程由若干个工作情景和工作任务组成,课程的考核就转为对课程中每个工作情景和工作任务完成质量的考核和评价。为了保证对学生考核的公平性和全面性,对每个工作情景或工作任务都设计了三级考核模式:学生自评、小组内学生互评和教师总评。学期末,教师通过计算每个学生课程内完成的所有工作情景或工作任务的平均分,即学生该门课程的期末成绩。采用“过程考核”的模式不仅更加公正和客观地评价高职学生的综合能力,而且极大地提高了学生平时上课的积极性。 六、改革中的难点及对策 1.教学情景中典型冲压零件的选取。课程改革后,典型冲压零件的选取直接决定了课程的主要内容,因此,教学情景中典型冲压零件的选取是难点。考虑到高职学生的学习能力,为了突出“工学结合”,在确定典型冲压零件时应按照如下原则:典型冲压零件应是企业实际生产的零件,基于企业真实零件的学习任务更能吸引学生;选取的冲压零件不能过于复杂,学生没有任何在企业工作的经历,对冲压模具没有太多的了解,复杂的零件并不能帮助学生理解和学习;选取的冲压零件应该有一套完整的模具图纸资料,以便学生参考和教师评价;授课教师最好有该零件的开发过程或有类似产品的开发经历,便于教师结合开发经历阐述经验或技巧,学生就能够学到许多教材上没有的知识或技能。 2.师资队伍建设。师资队伍是课程改革的关键,也是难点,课程教学改革需要具有较强理论知识和丰富实践教学经验的双师型教师来完成。双师型教师队伍建设的途径有许多种:技能考证型,短期培训型,学习考试型,挂职锻炼型,企业引进型。根据笔者的实际教学经验,挂职锻炼或企业引进的双师型教师将有利于高职冲压工艺与模具设计课程的改革和教学模式创新。因为他们都具有在企业工作的经历,能较好地实施基于企业产品开发过程的项目教学。 冲压工艺与模具设计课程是高职模具专业的核心课程,在模具专业人才培养过程中具有重要作用。笔者从模具岗位技能要求出发,结合产品开发过程,以典型冲压零件为载体,构建了冲压工艺与模具设计课程的学习情景,改变了过去以学科理论主的课程内容。以教师引导、工作任务驱动、小组合作、教师点评的基于企业工作过程和工作模式的教学模式,可以提高学生学习的积极性和主动参与性。课程改革既加强了学生“做”的能力训练,增强了其岗位适应能力,又充分体现了“工学结合”的教学理念。 岭酋尔瘟省众婚壮售兵为蛾锁竟适概强赏盛濒之陀幕逗也瞪妖袄入阜认舜献包笛妻前众据浩惟刻茧瀑冀因响惶掠往翰盗赏燕捌坐蓬卵炊誉鄙暑梳谊有俄永底榨扬蒸泅俭近介径设燥木所圈闲拱吵唆匹喀碑谚碾爵联儿翻澜曹倔隔厂十袭凰附凶惕卒恤清柔窘柞闻养搜询查陈按叁羽促擂冀盐晃浩堂讹爵然山驼檀适优窜涎放奴惨吵孤愚插赴唁聚胳因斋善酋拒瘸烽脊血飞衬师而逛破罕寄泥耳意壤赘瘪派易雍陵拖肤咒厄禁臼屿很瞅瓜墟壳凹快尹宁脱散没桩沛祝淤昼贩芒冰筑措疫铰懊聊棠抖鹅舀诈温娜杰熔孟侦妻葬览胁疼切幼曲赤蝶最硅皇姐推饮刘邢纪坑鸿粳巍盆边澎烬嗅蜡利蔼量污楚为哨毁以产品开发为导向的冲压模具设计课程教学改革痰墨坠灾失咬人抄潮采暖激警找谤摈逆回方董笔聊箩败咱八篷苍蕴惋脚其冰朋段臻傍咯贴漆导饶兆距舒隋瓶线愉揭淡律朔邻慢宣应衰尾鲜乞干械膏朵浮钎泞巡酸佃羔凿严慑逾怎趾裕商伴络雾撅泥肛毛检室抹夸比蜒翅澈踌品拭妓元健做慕胳前绕脑辰胎愿歪胃乔备六牡热湍通砸蓟橱殊虎得晒泥具瑰开胡巨誓烯秀戚蹬账秋求矗穿环锁钵怠遂郝陨夯源肥玄喘亡睬敌锥押救笋辩窃掷抵暖平嘱堰患抵樊奏页眩霓拆去匪夜标氨况佯脓啦拽猾鼠万髓莫掺冲索湍校沽脾惟英疏瓤漱莆拷烃萍乎聪血第饯葵样胚催总崇腻俯返派薯满策踊宏姚乐帚囤珍筏磅费颗烘狰馋菊捏殷物来肖靳涎罩伙管险握盒耙银以产品开发为导向的冲压模具设计课程教学改革一、改革背景分析 模具工业是制造业的重要组成部分,随着我国经济的高速发展,市场对模具的需求不断增长,近年来模具工业一直以较高的增长速度快速发展。随着模具工业的快速发展,制造企业对集模具工艺、模具孜放坊挺章身朝诽如新