小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的整理复习》.doc

一数主题教研100以内数的整理复习教学预案教学内容：人教版一下数学第四单元“100以内数的认识”。教学目标：1. 通过对“100以内数的”整理与复习，使学生进一步掌握100以内数的知识，会进行简单的估计与交流，知道数的组成，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能够正确熟练地读、写100以内的数，会根据有用的信息猜数，形成知识之间的联系。2. 能结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，逐步培养学生的数感。教学重点：100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。教学难点：理练结合构建知识之间的联系。教学过程：一、事例引入，揭示课题1、估计师：这是一张长方形纸，后面藏着五角星，猜一猜有多少个？现在露一部分，继续估计？能用大约说一说吗？师：你是怎么猜的？他是根据已知的10个进行估计，大家觉得说的有道理吗？师：到底多少个呢？（移走长方形）我们来数一数，打算怎么数？（板书:数数）2、数数师：5个5个数，一起数。5、10、15、20、25、30、35，接着数36、37、38师：还可以怎么数？是的，也可以2个2个地数，还可以10个10个地数。（板书：38）师：38最接近哪个整十数？（书：40）3、再估。师：这是一瓶核桃，大约有几颗？大家猜的各不相同。告诉你这么高大约20个，再来猜。你是怎么猜的？（根据20颗的高度去猜）。师：所以我们不能凭空去猜，要有依据地去猜。如果里面是开心果，那么比80要？4、 揭题。看黑板上的这些数，这些数都是？这节课我们就来复习100以内的数。5、数一数（按规律填数）（1）（ ）、99、（ ）、（ ）、96、（ ）（2）81、83、（ ）、（ ）、89、（ ）（3）60、65、70、（ ）、（ ）、（ ）（4）（ ）、（ ）、50、（ ）、（ ）是怎么数的？（几个几个怎么数？）男女生分别齐读。二、师生合作，整理联系1、 写数。写一个你喜欢100以内的数，可以是100。你写了什么？2、 交流。师：（三十五）仔细看是先写？（十位上的数）再写？怎么读？读数、写数都要从？（高位起）这个数是有几个十和几个一组成的？（板书：读数、写数，高位起，组成）（1） 个位是5的两位数，你能说出所有个位是5的两位数吗？（板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95）（2） 这排哪个数最特殊？特殊在哪？（个位和十位上的数字一样）（3） 还有哪些数个位和十位上的数字也是一样的？（生报师写：11、22、33、44、55、66、77、88、99）（4） 其中最大的两位数是谁？比最大的两位数大1是几？100这个数有什么特殊？（5） 个位是几？（0）个位上是0的两位数全部写出来。（生报师写：10、20、30、40、50、60、70、80、90）这一排数有什么规律？这样的数都叫整十数。（从小到大读一读）（6） 还是这个35，如果它在百数表中，那它的上面、下面、左边、右边是什么呢？怎么想？师：根据数的顺序，可以找到数的位置。（7）还是这个35，我联想到了另一个两位数，猜是几？（53）为什么会想到53？同样是5，它在个位上和在十位上表示的意义一样吗？如果在百位上呢？（板书：个位（一），十位（十），百位（百）3、比大小（板书：比大小）。研究了他的数，想不想研究你自己的数，请看要求。课件出示：（1）同桌互相说一说，自己喜欢的数的组成；（2）同桌比一比，谁大谁小？是怎么比的？（3）谁能把这两个数用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”说一说？汇报：比如44与75（看十位，4小于7，所以4475）师：是怎么比较的？师：如果75与79，又是怎么比较的？（十位相同，比个位，个位上59，所以7579）师：这三个数能用“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”说一说吗？师：如果是9与这两个数比呢？100呢？是不是所有的三位数多大于两位数，大于一位数？两位数一定大于一位数？用手势表示你的判断。师：写的两位数大于70的同学起立。坐着的一定小于70对吗？三、练习巩固，能力提升1、6只小动物想去看运动会，请你帮忙送一送车。72、100、6、35、91、80师：先比什么位？100的十位是0干吗排第一？三位数一定比两位数大吗？（用手势）位数越多数就大。这6只小动物，只有3只有条件参加。比75大但又比100小？（72、91、80）2、参加套圈，成绩如下（，各代表一个数字,而且) 小兔 猴子 小猫谁是第一名？谁是第二名？第三名呢？3、有奖品，猜价格。73元50元43元小车是由8个十、4个一组成的？娃娃也是由8、4数字宝宝组成的？木马的价格在48和84之间，比84便宜一些，比48贵多了。为什么不选50元？73是由什么组成的？4、猜数游戏现场出题（1）这是一个两位数，个位和十位上的数字相加得（ ），个位和十位上的数字相差（ ）。四、课堂总结，形成联系师：通过这节课