陕西省石泉县九年级历史上册 第三单元 第15课 决定美利坚命运的内战教学设计 北师大版.doc

决定美利坚命运的内战年级九科目历史任课教师授课时间课题第15课 决定美利坚命运的内战授课类型新授课标依据掌握美国内战和历史影响一、教材分析决定美利坚命运的内战是世界历史九年级上册第三单元第二课的教学内容。是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固和扩大的典型事件。是美国这个年轻的国家在其发展中的一个重要阶段，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命。它解决了美国独立战争后就已经存在之后又不断发展的南北两种经济形式的矛盾。为美国经济的腾飞和将来站在世界经济的前列打下了坚实的基础。二、学情分析 九年级学生的知识面比较广，求知欲强，不过他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，在课堂激发他们的积极性，引导他们主动学习，使他们产生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学习的自信心。三、教学目标知识与技能 1、了解美国内战前南北方不同的经济制度，知道这是引发战争的基本原因。 2、说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。 3、了解宅地法和解放黑人奴隶宣言两个重要法令，并能说出后者的主要内容。 4、理解美国南北战争在美国历史中的作用。 过程与方法 1、通过收集有关美国黑人奴隶制和南北战争的材料和信息，多角度、多方面地体验和了解历史。 2、讨论美国南北战争中北方胜利的原因，培养对史实的分析能力。情感态度与价值观 1、通过对美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点，初步形成历史发展观与文明进步意识。 2、通过对林肯的认识和了解，学习他的奋斗精神和坚忍不拔的意志。四、教学重点难点教学重点 林肯在美国南北战争中的活动，解放黑人奴隶宣言的内容。教学难点 南北战争的起因，南北战争在美国历史发展中的作用。五、教法学法讲述法、讨论法六、教学过程设计师生活动设计意图1、图片激趣，导入新课 多媒体出示美国不同时期的国旗，请学生说一说从中得到的历史信息。最后得出结论：三幅国旗的变化表现了美国由小到大，又弱变强的发展历程。联系前面学过的美国独立战争引出新课。 2、提出问题，引导自读: 学生自读，用铅笔标注答案或疑问。 3、点拨指导、学习新课 （1）解读漫画，认识战争起因。出示漫画，让学生在讨论中得到深刻印象，从而突破难点。 （2）资料比较，引出导火线。出示林肯与道格拉斯的辩论，引导学生讨论两人争论的主题，深刻认识战争原因，引出下文。即林肯当选成为了南北战争导火线。 （3）层层深入，了解战争进程。首先多媒体展示内战初期南北力量对比情况，讨论内战初期北方比南方实力强，但初期北方为什么会失利？进一步引导学生学习面对这种不利的情况，林肯政府是如何扭转战局的？最后，归纳南北战争在美国历史发展中的作用。 （4）补充资料，升华情感。展示林肯坎坷一生，让学生说感受，完成对学生情感态度价值观的培养。 4、巩固练习、学以致用。 5、课外拓展、开阔视野 （1） 搜集林肯为人处世的有关资料，写出自己的感受。 （2） 搜集资料，了解美国黑人生活状况，列举美国黑人的杰出成就。作业:本课绩优学案识别目标13小题 目标评估16小题 利用多媒体出示美国不同时期三幅国旗的变化表现了美国由小到大，又弱变强的发展