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课题序号授课班级授课课时2授课形式新授授课章节名称第1章第3节 弹力使用教具教学目的1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.3、理解形变概念，了解放大法显示微小形变.教学重点判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.教学难点判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.更新、补充、删节内容课外作业教学后记授课主要内容或板书设计形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变.弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的.弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生形变课 堂 教 学 安 排教学过程主 要 教 学 内 容 及 步 骤（一） 观察实验1、观察用弹簧拉静止的小车小车：由静止运动弹簧：被拉长2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片竹片：发生弯曲砝码：处于静止状态3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体钢片：发生弯曲物体：被推开（二）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变.（三）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的.弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生形变（四）显示微小形变的两个实验1、 教材第6页图1102、 教材第7页图115讨论：该实验在设计思想中运用了什么方法？放大法.（五）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.拉伸形变（压缩形变）对于 弯曲形变 都是如此扭转形变（六）弹力的方向1、通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.2、：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.（七）课堂练习：（八）课
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