《春笋》第二课时

春笋一、 揭题、解题1.师:上节课 ,我们认识了可爱的春笋娃娃们,这节课,我们将继续和春笋娃娃交朋友,看!春笋娃娃们来了!谁来跟他们打声招呼？ 2.字词闯关：唤醒 冲破掀翻 （动作）裹着 迎着冒出来 （轻声）春风 生长 嫩生生 （后鼻音）冲破泥土 掀翻石块 （短语）抓住重点字词进行正音。二、 精读、体会1.师:小朋友们的生字词掌握的真好,接下来就让我们走进春天，走近小春笋。现在请两个小朋友分别来读一读这两段，读好生字的你能不能把课文也读得很流畅？ 2.指导第一段。（1） 同学们，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，大自然界发生了很大的变化，沉睡的小动物、植物都争先恐后地醒了，雷公爷爷带着他那巨大的闹钟也来了，你们听（播放雷声）这是什么声音？（学生答：打雷声）这是春天的雷声，我们叫它“春雷”。快看，春雷爷爷的大闹钟叫醒了谁？（2） 出示：一声春雷，唤醒了春笋。（齐读）大清早，是谁把你唤醒的？“唤醒”是什么意思？平时早上起床爸爸妈妈是怎样叫醒你的？谁愿意学着雷公公的样子唤醒春笋娃娃？请你来读好这句话。（雷公公读得真急切）在泥土里沉睡了一个冬天的小春笋早就憋坏了，想赶快冒出来看看外面的世界，听到了春雷的呼唤，心情会是怎么样啊？假如你是小春笋，会想些什么呢？ （预设：生：春天到底是什么样的呢？ 生：春天很美丽吗？ 生：我真想出去看看啊！ ）（评价：我听出来了，这只小春笋急着想从泥土里钻出来呢！）出示：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。（齐读）迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春笋，那你是怎么从泥土里出来的？谁来做第一个冒出来的春笋呢？指名表演，指导学生表演时要用手作成尖角状往上升，速度快且要有力度，（用铅笔和纸理解“冲破”）从而引导学生理解“冲破”一词。你们觉得“冲破”给你的感觉怎么样？（有力量）（板书：冲破）（齐读：他们冲破泥土）（3） 老师扮演笋娃娃：哎呀，我刚冲破泥土，怎么头上还压着一块大石头呀？出示模型：一块石头 老师用手压着石块，引导学生理解“掀翻”一词，并通过表演反馈出来。（齐读：掀翻石块）（4） 现在笋娃娃终于从地里冒出来，“冒出来”还可以怎么说？（长出来、钻出来等等）我们来看看春笋是怎样冲破泥土，从地里冒出来的 （观看春笋出土视频）从这段视频中，您能感到春笋的力量怎样？（大）（6）师：是啊！许许多多的笋娃娃们就像是在比赛一样争先恐后地从地里钻出来，你从哪儿知道的？（一个一个变红）（对呀，比如说有个词儿叫“雨后春笋”就是说春天下雨之后，竹笋一下子就长出很多很多。）春笋娃娃们要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块，真不容易！谁来读读这一句。（评价：你真是一个顽强的笋娃娃！你的力量可真大呀！）比较“一个从地里冒出来”和“一个一个从地里冒出来”齐读。边做动作表演边齐读注意读好 ：冲破、掀翻、冒出来（通过朗读让我感受到好多春笋都在使劲地冒出来。）（5） 小春笋们都这么使劲地长，我们小朋友也得加把劲。现在我们就来完成一个小练习，谁会填。（一声春雷，（ ）了春笋，它们（ ）泥土，（ ）石块，（ ）从地里（ ）出来。）学生口头填写。2. 指导朗读第二自然段。小春笋历经困难，终于冒出来了，谁想来读读这一自然段？出示图：（1） 看，它是什么颜色的？（2） 有谁剥过笋？看图 哎呀，这衣服穿得可真紧，怪不得书上说它是裹在身上。（3） 看图 嫩不嫩？呵呵，怪不得作者又说它是“嫩生生的娃娃”了！这个“嫩生生的娃娃”是谁？像“嫩生生”这样的词儿还有很多呢？（瞧：出示一些abb形式的词语 学生读 ）（4） 师：亮晶晶就是很亮很亮，红彤彤就是很红很红，那么嫩生生就表示-（很嫩很嫩）谁也来说几个。师：这样嫩生生的又裹着一层又一层外衣的春笋就好像一个-（学生：可爱的小娃娃）这就是比喻句。你还能用像字造句么？师：多么可爱的春笋娃娃呀！谁来读？（评议：你读的不够嫩 再嫩一点 你这个春笋娃娃把外衣裹得多紧呀。你读书的声音可真好听呀！ 你喜欢这样可爱的春笋是吗？）小春笋刚从地底下冒出了地面，它们看到了这美丽的春天，它们的心情怎么样？（开心的 激动 兴奋）指名回答。（出示第二句）谁来找一找，你从哪里看出来的。（随机点红“迎着”“笑”“长”）谁来像小春笋一样高兴地读一读。谁来开心地读一读。小春笋们一边笑一边长，还一边说着话。猜猜它们会说什么？（笋娃娃们有的说：，有的说，还有的说。（对应学生的回答师述：笋娃娃被春风吹一吹，很舒服，就向上长一长。被阳光晒一晒，好暖和，就又向上长一长。在春雨里咕嘟咕嘟喝了个饱，就又向上长一长。谁还想来读一读？（我听出来了，笋娃娃们在使劲地长着呢！）从这里我们可以知道，春笋的生长离不开？（5） 老师：有了阳光，有了雨露，春笋正茁壮成长着。春笋就是这样成长着一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。这就叫节节向上。（板书 节节向上）指名练读。（小春笋长得可真快呀！小春笋长得可真高呀！）3. 全文朗读。这么嫩生生的小春笋能够长成这么又高又壮的竹子，真了不起！老师很佩服它，你呢？一起来把它再读一遍吧？男生第一段，女生第二段，“又一节”、“再向上”时男女生齐读。三、 书写指导1. 我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了，真好！下面来做小老师，学写两个生字，好吗？出示冲 破（1） 请小朋友先读一读。再打开书本找到这两个字，自己唱唱这两个字的笔顺。（2） 请小老师来教教小朋友 ：这个字是什么结构的？偏旁是什么？再说说这两个字的笔顺。（3） 在书写的