三、比较运动的快慢

人教版义务教育教科书八年级上册,4/28/2020,说课运动的快慢,说课内容,教材分析,教学过程,教学目标,教法、学法,E,学情分析,教学反思,4/28/2020,这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。,一、教材分析,4/28/2020,速度是一个比较抽象的物理概念，也是学生进入物理学科大门首先遇到的第一个公式。限于学生知识水平和理解能力还停留在感性认知的层面，没有形成一定的抽象思维模式，学生还无法理解速度概念，完成单位换算；无法组织语言表达学科概念、定义；无法正确书写计算题。,一、教材分析,4/28/2020,一、教材分析,重点：建立速度的概念体会物体运动快慢的重要性。难点：速度单位的换算应用速度公式进行简单的计算。,4/28/2020,二、教学目标,用运动快慢的观点，观察和分析、解决身边的事例。,学习过程中掌握比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的物理意义。,（1）知道在物理学中用速度描述物体的运动；（2）能运用速度公式进行简单的计算；（3）知道物体匀速直线运动的概念；（4）了解变速运动的物体，其平均速度的概念。,4/28/2020,实验探究法、启发式教学、观察比较法、多媒体演示法,三、教法、学法和教学工具,观察、讨论、对比归纳、练习提高,教学工具：秒表、视屏、图片、展台,4/28/2020,教学设计及时间安排,课前体验，感受运动,创设情景，导入新课,层层设疑，形成概念,归纳小结，评价指导,教学反思,5min,15min,5min,3min,体育课,运用提高，形成技能,3min,15min,（一）、创设情景，导入新课,4/28/2020,4/28/2020,（二）层层设疑，形成概念,1、相同时间，比路程2、相同路程，比时间,3、课本想想议议,1、速度,（1）物理意义：速度表示物体运动的快慢,（2）定义：物体运动的路程跟时间的比值叫做速度。,（3）公式:,（4）速度单位：国际单位：米/秒m/s常用单位：千米/小时km/h,单位换算：1h=60min=3600s1s=1000ms1ms=1000,一些物体运动的速度v/(ms-1),约1.5mm/s,约1.1m/s,约5m/s,约28m/s,最快达48m/s,约40m/s,4/28/2020,例1：我国优秀运动员刘翔在2004雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌并打破奥运会纪录，成绩是12.91s，他的平均成绩是多少？,（三）应用新知，加强巩固,例2：2006月7月12日，我国优秀运动员刘翔在洛桑田径黄金联赛中以12秒88打破了由科林杰克逊保持了13年之久的110米跨栏世界纪录，则这项记录的平均速度是多少？如果一辆正在行驶的摩托车的速度表指示为30km/h,哪一个速度比较大？,4/28/2020,例3“一题多变”一列火车长200m，以15ms的速度通过一座长1.6km的大桥，问需要用多少时间？,（三）运用提高，形成技能,（四）匀速直线运动,4/28/2020,（五）课堂练习,1.单位换算：（1）21.6km/h=_m/s（2）5m/s=_km/h2.汽车在平直的高速公路上行驶，1min通过了1800m的路程，汽车的速度是（）A.1800m/sB.108m/sC.90m/sD.30m/s,4/28/2020,4/28/2020,（六）归纳小结，评价指导,谈一谈这节课的收获？,4/28/2020,（七）板书设计,1.3运动的快慢一、速度1.物理意义：物体运动快慢的程度2.定义：物体单位时间内通过的路程3.公式：v=s/t4.单位：“m/s”,“km/h”1m/s=3.6km/h二、匀速直线运动：1.定义：物体沿着直线快慢不变的运动2.平均速度公式：v=s/t,4/28/2020,（四）教学反思：,通过这节课师生的共同学