八年级第九章压强

人教版八年级物理下册第九章第一节压强教学设计（第1课时）益智乡中心学校（中学部） 刀学明课程分析： 本节是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生的原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。压强是初中物理课程中一个重要概念，解决的关键是引入学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义方法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。本节的首图就是通过情感体验创设问题情景、提出猜想，引领学生感知压力的作用效果的。本节教学重点是压强的概念的形成和应用压强公式进行简单问题的计算，教学的难点是压强概念的建立。学情分析：本节课的内容主要通过学生自主动手做实验、动眼观察实验现象、动脑写结论的方法进行。实验操作比较简单，现象比较明显，直观，开展探究活动比较容易，气氛也容易调动。但是，学生平时学习主动性缺乏，动手能力比较差，总结归纳、分析知识的能力不足，又是初次尝试“诱思探究教学”，所以教师在学生学习过程中应给予相应的提示如“探究影响压力作用效果的因素”，和压强概念的建立和压强公式的应用，并使学生全身心地投入到体验过程中，真正地实现自主学习。学习目标：1、通过实验，体验压力的作用效果跟压力和受力面积的大小。 2、通过体验结果，会建立压强的定义和熟练写出压强公式、单位。 3、会用压强公式P=F/s进行简单的计算。教学重点、难点 重点：压强的概念的形成和应用压强公式进行简单问题的计算难点：压强概念的形成和应用压强公式的计算 教学流程：一、认真观察 整体感知（一）、创设情境 引入新课（一）茫茫白雪的三个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去却寸步难行，另一个穿雪地行走鞋却没有，而第三个滑雪者却轻而易举在雪地的滑行，为什么？播放雪地行走的视频。要求：先独立思考（1分钟），然后同桌交流（1分钟），再举手发言（1分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。（二）请同学们思考课本29页“想想议议”的问题？再按照图下9-8用两个手指用力向中间压一只铅笔，左右手指用力顶铅笔两端时，感觉有什么不同？以上问题说明了什么？ 要求：先独立思考（1分钟），然后前后两桌交流（1分钟），再举手发言（1分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。二、深入研究 掌握规律（一）上面的事例使我们猜想到：压力作用效果是不是跟物体的压力大小或者受力面积大小有关呢？让我们尝试通过实验来验证上述的猜想是否正确？（组织学生做压力作用效果的实验）要求：先按照课本30页“探究影响压力作用效果的因素”动手操作（4分钟），然后小组讨论（2分钟），小组派代表发言（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。实验次数压 力受力面积压力作用效果1桌子的重力桌脚明显2桌子+砝码重力桌脚很明显3桌子+砝码重力桌面极不明显甲图和乙图相比较得出的结论是：受力面积相同时，压力不同,沙被压下的深浅不同,压力越大，压力作用效果越明显 。乙图和丙图相比较得出的结论是:在压力的大小相同,受力面积不同，沙被压下的深浅不同，受力面积越大，压力作用效果越不明显。实验结果表明：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积大小有关。（二）压力的作用效果用什么物理量表示？单位是什么？请同学们回忆上册“速度”的定义对比得出。 速度的定义是把路程与时间之比叫做速度。比较物体运动的快慢时，要控制时间相同或者路程相同；同样的道理，比较压力的作用效果时，需要控制受力面积相同或者压力的大小相同。这种方法叫做控制变量法。要求：先独立思考（1分钟），然后前后两桌交流（2分钟），再举手发言（1分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。板书：压强1、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强，用字母“”表示。用表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积2、计算公式：压强=压力/受力面积 即=F/S压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力产生的效果越明显。在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是平方米,压强的单位则是牛每平方米，它有一个专用名称帕斯卡，简称帕，符合是a。强调公式 中符号的单位：F是压力，单位是牛顿（N）；S是受力面积，单位是平方米（m2）; 是压强，单位是N/m2 ，引出压强专用名称帕斯卡。 3、单位：帕斯卡 简称：帕 符号：a 1a=1N/m2表示的意义是物体在1m2面积上受到的压力是1N。 求压力F：F=S4、压强公式变形 求受力面积S：S =F/将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1a。例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为510-2m2，计算书对桌面的压强。已知：G = 3N S = 510-2 m2求：解：书对桌面的压力等于它的重力，即FG3 N 答：书对桌面的压强为60 Pa。要求：先独立思考（1分钟），然后前后两桌交流（2分钟），再举手发言（2分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。三、迁移运用 提升能力（一）根据所学内容完成下列各题要求：先独立完成，如有不会的题目同桌讨论（3分钟），再举手回答（3分钟）。其他同学可以纠错或补充，但不要重复。1、人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( ) A压力不变，压强改变 B压力不变，压强不变 C压力改变，压强改变 D压力改变，压强不变2、一个物体对地面的压强为160a，它表示的意思是 。3、一本物理课本的质量是200 g,与桌面接触面积是0.05 m2,则该物理课本受到的重力是 N,对桌面的压强是 a 。（g取10N/kg）4、质量为45 kg的小明同学站立在地面上，两脚与地面的总接触面积为300 cm2，则他对地面的压强1= a 。若他走路时对地面的压强为2,则有1 2（填“”“”或“=”）。（g取10N/kg）5、