探究电流与电压的关系.doc

课题：探究电流与电压、电阻的关系宁安市石岩学校 李维兴教学目标：1、会探究并能说出电流和电压的关系；学习并学会如何寻找各物理量间的定量关系2、会运用“控制变量”的研究方法研究物理规律；学会从实验中进行科学归纳的能力3、学会利用图象研究物理规律的思路；4、使学生获得探索未知世界的乐趣。重点和难点：重点：1、实验探究电流和电压的关系的过程。2、知道滑动变阻器在实验中的作用难点：1、利用控制变量法设计实验方案。2、对数据、图像的分析处理得出结论。新课导入：通过前面的学习和实验，同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关系，那么这三者之间到底存在着怎样的关系呢？这里有三个研究它们之间的关系课题，请同学们分组讨论以下哪个课题有研究的必要，为什么？1.电流跟电压、电阻的关系2.电压跟电流、电阻的关系3.电阻跟电流、电压的关系（设计意图）让学生充分理解前面所学过的知识，能够把知识融会贯通，提高学生的交流沟通能力。结合前面所学的知识，电压是形成电流的原因；电阻是导体对电流的阻碍作用，与电压、电阻无关，你的猜想是什么？该如何猜想，从这节课开始我们就来研究电流、电压、电阻之间的关系。新知探究探究方法：由前面猜想知道导体中的电流跟导体两端的电压 、导体的电阻有关，那么如何研究电流跟电压、电阻的定量关系呢？讨论两个问题。1.前面尝过的哪些实验课题与该课题类似。举例说明。2.你列举到的实验中用的物理研究方法是什么？（设计意图）让学生对控制变量法加深印象，把前面所学的知识与要新探究的内容结合起来，提高学生的知识整合能力。导入课题：探究电流与电压的关系一、提出问题：电流、电压和电阻三者之间又有怎样的定量关系呢？二、猜想与假设：猜想电流与电压的关系三、设计实验学生小组讨论交流如何来验证自己的猜想设计出电路图，并发表自己的见解。预见性问题：1、有的学生想到利用改变电池的节数来改变电阻两端的电压；2、可能想不到利用滑动变阻器来改变电阻两端的电压，其他学生和老师可参与讨论。措施：学生展示的设计方案，让学生提出异议，对两种较多的设计方案进行辨析讨论，辩析哪种方法最好。（设计意图）提高学生对知识的整合能力，开拓学生的思维，根据所学过的知识设计实验电路。温馨提示：（1）从注意事项要求的严格性 （2）从数据的准确性上（最终引导学生确定方案一）：移动滑动变阻、改变电压、电阻方案一： 方案二： 方案二的设计弊端：1、对电压表和电流表无法起到保护作用。2、电压的改变总是倍数的变化，电压改变不连续，不具有普遍性。方案一中（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是改变实测电阻两端电压四、进行实验1、让学生表述连接电路过程中的注意事项（1）按电路图从电源正极出发正确连接电流表、电压表、滑动变阻器、开关、定值电阻。（2）连接电路更换电路元件时，开关应处于断开状态。（3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在最大阻值的位置。（4）检查电路时要试触，防止电路中的被测物理量超出电流表、电压表的量程。（5）在测量过程中，电路闭合时间不能太长，读取数据后要断开电源，以防通电时间过长，电阻发热给测量带来误差。（6）至少测三次。（教师巡视，到各组观看，发现问题及时指出，帮助学生）2、以小组为单位，首先进行实验分工，学生再按确定的实验方案进行实验，教师巡视指导，及时发现学生实验时存在的问题进行纠正，并提醒学生及时记录实验数据。（设计意图）提高学生的合作能