人音版高中音乐鉴赏《爵士乐》说课稿(2).doc

人音版高中音乐鉴赏爵士乐说课稿(2)爵士乐说课稿各位评委老师好：今天我说课的题目是第四单元与社会第二节“大众音乐”中的内容-爵士乐，本课内容包括四首乐曲和一首精彩放送音乐，用一课时完成。一教材本课通过学生的欣赏，教师的讲解让学生详细了解爵士乐的起源、发展、音乐特点，以及爵士乐的流派等知识内容，让学生愿意欣赏爵士乐，并正确认识爵士乐。2教学重点由于学生对爵士乐的接触比较少，让学生通过聆听分析感受爵士乐，注重引导学生感受和体验音乐，让学生了解爵士乐的音乐特点（特别是即兴性）鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。请学生对爵士乐的节奏进行模仿、旋律进行模唱，爵士乐，真正参与到课堂教学中。3教学难点（1）学生对爵士音乐节奏特点的把握，把学生分组进行节奏模仿。(2)布鲁斯音乐由于变换音多，较难模唱，可以学生模唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式，感受将降三音、降七音的音乐色彩。二教学目标让学生了解爵士乐的起源与发展，及其相关文化、艺术价值等，引导学生用开放的心态正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。聆听、分析各首爵士音乐，探讨分析爵士乐的风格特点掌握“拉格泰姆”的节奏特点和“布鲁斯”的旋律特点，并进行模仿。熟记蓝色狂想曲的“蓝调”主题。能根据爵士乐的音乐特点，用简单的旋律唱出爵士乐的风格。本课在教法选择上，根据学生的情况，采用引导法、分析法，并结合多媒体完成教学；在学法的选择上，要体现学生的主体地位，采取讨论法，通过聆听音乐、哼唱音乐旋律、模仿节奏，体会爵士乐的音乐特点。三教学过程聆听导入新课课前让学生收集有关“爵士乐”的资料，以动画片猫和老鼠的主题音乐引入新课，聆听请学生谈对音乐的理解，并引出课题-“爵士乐”（包括它的起源、使用乐器）让学生初步了解“爵士乐”。猫和老鼠音乐恢湝、幽默，俏皮可爱。“爵士乐”是一种由美国黑人创造的，与欧洲音乐传统相交融所产生的音乐。“爵士乐”是在“拉格泰姆”和“布鲁斯”的基础上发展起来的，以小型乐器重奏为主的形式，主要有短号、小号、长号、萨克斯管、吉他、低音提琴等乐器组合进行演奏，同学们回忆一下刚才我们听到的猫和老鼠的音乐片段中，都有哪些乐器？那么什么是“拉格泰姆”和“布鲁斯”音乐呢？下面，让我们进入新课的，首先学习第一首爵士音乐演艺人。演艺人（板书曲名）1首先，请同学生欣赏这首爵士乐曲，听一下他的演奏形式与乐曲的风格，聆听并思考，体会音乐特点。2听完后分析作品演奏形式、风格，体会音乐特点。（板书知识点)说这是电子游戏中的音乐，没错！这首音乐现在成了许多电子游戏的伴奏音乐，那么我们现在具体分析一下这首作品。首先，它的演奏形式是一首钢琴曲。乐曲风格轻快跳跃、活泼风趣，音乐具有幽默、欢乐、活泼的情趣，同学们不妨再哼唱体会一下。同学们会发现这首爵士乐的节拍非常的特别，他们用的是切分音的节奏，从而打乱原有的强弱规律，使音乐听起来具有自己的特点，那么这种节奏被称为“拉格泰姆”（Ragtime)，意思为“参差不齐的拍子”；是从非洲民间音乐发展而成。4具体介绍拉格泰姆音乐特点，左右手节奏的不同，让学生分组对节奏进行练习，然后，模仿体会拉格泰姆的节奏特点。5介绍演艺人的曲作者斯科特.乔普林，美国黑人作曲家、钢琴家，创作和演奏了大量的拉格泰姆风格的钢琴曲，被称为“拉格泰姆之王”。空虚布鲁斯 （板书曲名） 欣赏学习完拉格泰姆的爵士音乐，再来学习一下布鲁斯音乐. 介绍布鲁斯音乐的起源。 爵士乐源于非洲黑人传统民谣，是美洲黑奴作为抒发内心郁闷之情而唱得工作歌，之后逐渐发展了蓝调音乐，听起来十分忧郁，被称为“布鲁斯（Blues). 那么，下面请同学们聆听乐曲空虚布鲁斯并仔细体会音乐的情绪。 2聆听、体会乐曲，观察演奏乐器（长号）的演奏，让学生模仿乐器的演奏动作，并尝试对旋律进行模唱。分析：乐曲抒情、委婉、伤感，多滑音和颤音。这首歌曲表现了一位黑人因失去爱人的悲伤感情。让学生模仿乐器长号的演奏动作。乐曲由于降mi和si音的音高不好找，学生会反映唱起来较难。3介绍布鲁斯音乐及特点Blues又称蓝调，是一种音调接近语言、夹杂叹息、呻吟声和说白的黑人歌曲，带有很多的滑音，并常以降mi、si两个音作为其旋律的特征，充满忧郁的情绪，歌词哀怨、凄楚、动人心弦。Blues的速度较慢，常为二拍子或四拍子，较多地表现抒情，忧伤的情绪。在演唱过程中具有非常灵活的即兴特点。4再次强调爵士乐的音乐组成和音乐特点，及音乐三大元素。爵士乐是在Ragtime和Blues的基础上发展起来的爵士乐的三大元素：摇摆、即兴演奏、独特的声音。摇摆爵士乐中切分音的频繁运用使旋律产生交错的节奏效果，让听众不由自主地随音乐“摇摆”起来。即兴演奏爵士乐的象征和标志，演奏者（特别是独奏时）可以充分即兴发挥；富于爵士魅力和内涵。独特的声音音响的处理方法也是爵士乐风格的重要标准乐手们通过改变强度、随意升降音高、使用弱音器、爆裂吹奏，突出打击乐等，开辟音响新天地。5介绍演唱者贝思.史密斯，并再将播放片断，让学生模唱，体会音乐特点，体验黑人宣泄情感的方式。贝思.史密斯，美国20c20年代最红的歌手。她是第一位主要录制唱片的布鲁斯歌手和爵士歌手，被称为”布鲁斯女王”，可见她的实力和魅力，请同学们模仿她的演唱。第三首歌曲多么美妙的世界这是爵士乐中的经典乐曲（板书曲名）1首先给同学们介绍这首歌曲和它的表演者路易斯.阿姆斯特朗.路易斯.阿姆斯特朗,20c美国爵士音乐的奠基人，被称为“爵士乐之父”擅长演奏小号，并制作了首批全是黑人的爵士唱片。对爵士乐做出了重要的贡献；开创了即兴表演。合理运用切分音鼓励年轻号手成乐器大师，使爵士乐演奏“职业化”。扩展了小号在爵士乐独奏的表达。2欣赏歌曲多么美妙的世界体会音乐风格特点（尤其摇摆风格），领悟爵士音乐即兴特点，并对歌曲进行模仿演唱。3介绍爵士音乐在发展中产生的音乐的流派。有20c初传统爵士，30年代摇摆乐，40年代咆哮爵士、冷爵士乐，50年代硬爵士，60年代自由爵士，70年代后的摇滚爵士，拉丁爵士、融合爵士我们现在所熟悉的融合音乐，其实已经成为一种冠有爵士乐名称的混合型音乐。下面请同学欣赏另一首爵士音乐-蓝色狂想曲（板书曲目）1介绍作品的创作背景。2聆听作品，并引导学生分析作品，哼唱布鲁斯音调主题蓝色狂想曲是钢琴与乐队的作品，我们听到有一个主题在全曲的各个部分不断的变化再现，演奏乐器有单簧管、钢琴、小号、萨克斯管等。3提出问题：美国人为什么要在奥运会上演奏蓝色狂想曲？让学生认识此曲在美国甚至在音乐领域中的艺术价值与地位。(提问使学生对知识的理解由感性上升到理性）。蓝色狂想曲最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起，是一种爵士交响乐。4再次欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏蓝色狂想曲的盛况。5介绍作曲家格什温(六）给学生介绍爵士乐在中国的发展，让学生正确认识爵士音乐，以开放的心态来了解、学习多元化的音乐文化，正确审视美国爵士乐丰富自己视野。拓展：播放歌曲儿歌，启发学生能简单唱出一两句爵士风格的旋律。四创作和表演鼓励学生进行简单的创作与表演可作简单的旋律风格改编（教师稍作示范，并提供一定的范围）可表演一段你学过的爵士音乐可模仿爵士乐手的演奏（说明：通过实践，让学生真正体验“什么是爵士音乐”）五归纳这节课我们学习了爵士乐的起源发展，包括布鲁斯和拉格泰姆,以及爵士乐的音乐特点，发展流派和有代表性的作品，作者和表演家。爵士乐