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文档简介

六年级语文（上）师生共用导学稿课题：11、永远的歌声 课型：略读课 备课：陈惠琴课前自主预习（扫清障碍）目标：1、能认读、听写生字、词，能正确组词。2、能说出一些重点词语的意思，积累好词、好句。3、能读通、读熟课文。自主预习：1、读第一遍，用“？”标出不认识的字。读完后，利用工具书认读并记忆。2、认读课后认字，然后在课文中标画出相关的词语。3、读第二遍，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜欢的词语。4、努力把课文读熟练。5、理解词语：迷离：模糊而难以分辨清楚。 淙淙：象声词，流水的声音。龇牙咧嘴：本课时形容泥菩萨面部表情凶狠的样子。菩萨：佛教指修行到了一定程度、地位仅次于佛的人。本课指庙宇里那些泥塑的神像。王母娘娘：西王母的俗称。告诫：警告劝诫。方知：方，跟“才”相同。方知，才知。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。6、 听写生字词。第一课时 预习导学（感知课文）教学目标：1、 能说出课文主要内容。2、 理清思路，能给课文分段。教学过程：一、 检查预习二、导入三、感知课文内容1、指名读课文。（1）纠正读音 （2）思考：课文主要写了一件什么事？交流汇报小节2、理清思路（1）课文中哪些部分是写这件事的？ （2）给课文分段。第二课时 交流展示（理解课文）教学目标：1、 感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、人爱老师的优秀品德。2、 帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。教学过程：一、 导入二、细读感悟1、阅读德文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学生思考交流：（1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，养养好，天下第一好”？（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？（3）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子楼主“我们”脏乎乎的身子，哭了？2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（1）走出山响、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在“我”的耳边，说明什么？（2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明什么？（3）为什么用永远的歌声做题目？3、学习本篇课文你有什么感受？4、感悟本课在写作上的特点
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