教师职业幸福感的生成ppt课件

2020/4/28,1,和谐教育-教师职业幸福的生成廊坊师范学院刘银花教授E-mail:jcjykx,2020/4/28,2,超越凡俗，让灵魂歌唱，讲台生命就会放出耀眼的光芒！,精神自治,精神奴役首先来自于自身。个人自由终究要靠自治的心灵和精神来保障。这自治的过程首先应关注灵魂、认真聆听灵魂的回响，让生命之火再度燃起热情，让血管里重新流淌着激情和真诚。灵魂健全强大了，就会有能力抗拒卑微和世俗。,有人说，这个时代，我们看得太多来不及欣赏，做得太多来不及思想。我们必须仰望点什么；倾听点什么。必须时常提醒自己：让疲倦的视线从紧张繁忙的工作中移开;让迟钝的听觉从庸常琐屑的生存槽沟里昂起，向着上空，向着高远。去看一看那巍峨与矗立、自由与辽阔、澄明与洁净。去听一听那心灵的哭泣与呼唤、狂放与呐喊。做做心灵的体操！,5,菁菁校园杨庆煌,校园的钟声叮当叮当，交织过多少美梦寒窗的日子早已远杨，回忆总是神伤园里的林茵郁郁苍苍，树下的梦知多少梦中的伴侣虽已远离，梦却依然芬芳唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉，总是那么令人惆怅,2020/4/28,6,每当我走过老师窗前,静静的深夜群星在闪耀老师的房间彻夜明亮每当我轻轻走过你窗前明亮的灯光照耀我心房啊每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡培育新一代辛勤的园丁今天深夜啊灯光仍在亮呕心沥血您在写教材高大的身影映在您窗上啊每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡,老师您好！,亲爱的老师请您不要再哭泣了您的悲哀学生我全都已经懂了你们的命运忐忑我们不怪您了但是请您不要再更年期作祟了哎我们的爱很悲哀的确很悲哀哎我们的爱很悲哀真的很悲哀,2020/4/28,8,我有自己的想法请老师您不要乱讲话男生女生在一起你们就有早恋的怀疑我们都很尊敬您但是请您不要贬低您我们不看轻自己不会相信一切天注定尊敬的老师请您不要在哭泣了反省一下自己到底做错什么了其实老师你们早就已经失败了但是你们依旧是我亲爱的老师,2020/4/28,9,骂人请您讲道理打人请看好法律规定未成年人世界里老师你们总是恐怖的请晚上别出门去免得吓死人也不偿命老师我们尊敬您但是请您要爱惜自己尊敬的老师你们要检讨自己了反省一下自己到底做错什么了其实老师你们早就已经失败了但是你们依旧是我亲爱的老师,2020/4/28,10,哲学与当今教育,哲学是追问的学问是关于世界观、人生观的学问是灵魂的完善是生命的诗,2020/4/28,11,幸福是什么？,叔本华说：所谓幸福就存在于欲望的暂歇处。幸福是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感。幸福的条件：良性的社会环境；感知幸福的能力,2020/4/28,12,内心世界的丰富、敏感和活跃决定一个人感受幸福的能力。忙与闲,28/04/2020,13,卡夫卡说过：生活就是一只笼子在寻找一只鸟。,14,什克洛夫斯基说过:艺术之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉。诗,FreePowerpointTemplates,教师“职业倦怠症”症候,当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；,当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生；当我们从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台,当我们工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；当我们长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；(阅读=悦读）,当我们把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变；,2020/4/28,19,当我们观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。这些，都是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。,20,生理表现：身体疲劳、精神萎靡、食欲不振、睡眠质量下降、活动力降低等。严重的还会出现嗜睡或者失眠、吃不下饭甚至是呕吐的情况。工作效率降低，人际关系淡漠，行动迟缓，注意力分散，记忆力下降，精神恍惚。,21,心理表现：对职业前景茫然，没有工作热情和动力，逃避竞争，失去工作乐趣，对办公场所有强烈排斥感甚至恐惧感。情绪低落，常常焦虑、烦躁。对工作任务产生本能的厌倦，对业务指标缺乏热情；工作过程中极易产生疲惫感，对新异事物敏感度降低。,单击此处添加标题文字,教书育人是一个需要激情和爱的活动。教师职场真的很需要幸福的阳光。尼采曾说：“一个人知道自己为了什么而活，他就能够忍受任何一种生活。”,FreePowerpointTemplates,幸福就是和谐人与社会人与人人自身人与自然幸福需要能力！,2020/4/28,24,教师职业幸福大厦的设计与构建,师德是构建大厦的平台（德性）(人和社会),人际及自省智能是构建大厦的材料（知性）(人与人）,灵魂的丰富是构建大厦的粘合剂（灵性）(人自身）,德性+知性+灵性=智慧性,2020/4/28,25,愛親苏格拉底说过：“美德即智慧”周国平也说：“美德的真正源泉是智慧，即一种开阔的人生觉悟。”,师德是幸福大厦的平台（德性）,2020/4/28,26,为什么说教师的职业最崇高？,教师生产的产品是世间最高级的产品人才。教育的过程是对受教育者的灵魂施加影响的过程。卡尔明格说：“教师是什么样的人比他教授什么更重要”。,2020/4/28,27,教师应该是个很高贵的词汇。高贵与奉献、质朴、智慧和无私的爱同行。当同行者消失的时候，“高贵”也就枯萎了。,28,一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概括教人智慧，使人高尚。(安、宁、逛、婚姻)（情调）一堂阅读课智慧成就教师职业幸福。时代呼唤有教育智慧的教师。,2020/4/28,29,培养、造就智慧型教师要靠:个人长期不懈的自我精神修养。,2020/4/28,30,包括：个人阅读、生活经历与教育教学经历的体悟与反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的思考与写作,2020/4/28,31,如果没有这一不断充实着、丰满着、不断滋养着、又不断奉献着的一点一滴的生命心血过程，是不可能成长为一个真正智慧型教师的。,2020/4/28,32,人际智能：是一种善于处理人际关系的能力，表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图，并据此做出适宜反应的能力。,人际及自省智能是构建幸福大厦的材料（知性）,2020/4/28,33,萧乾写过：青春原是一枚酸杏，一阵疟疾，一匹自天上飞来的瀑布。它迷茫，莽撞，谁能捉得住它？只是一瞬，而这金色的一瞬又有多少人为它闪得睁不开眼而任它飞去呢？,2020/4/28,34,厌学问题生理特点问题早恋问题奇装异服问题,2020/4/28,35,只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何作出恰当反应时，他就具有了师生人际智能，从而能提高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。,2020/4/28,36,“自省智能”是一种通过反思自己了解自己的能力，是对自己的认知进行认知的能力。教师的成长经验十反思,2020/4/28,37,反思教育之“爱”爱是什么？love的意义倾听+感恩+尊重+宽恕(教室本是个犯错误的地方。),38,教师十条禁语“你为什么这么没用”“你怎么这么笨”“你简直无药可救”“你再这样调皮，我就叫家长”“你不努力，考不上好中学、大学，将来就没有出息”“你这样总是全班最后一名对得起你的父母吗”“全班同学不要向他（她）那样”“某某同学是全班最好的学生”“某某同学品德不好是全班最差的”“你不认真学习可以，但不要影响其他同学”等,2020/4/28,39,凡是那些讽刺性、侮辱性、过激性、恐吓性、指责性、训斥性的语言都应禁用,还应关注自身健康：教师不是神，而是一个普通的人，同样需要社会的关爱，社会没有权利也不可能把教师打造成完人，社会各界应该以一份宽容之心，真诚地搀扶我们的教师走下神坛。,沉重不是教育的本质！憔悴也不是教师的本色！,2020/4/28,42,教师要有精神空间：教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火种而体现出来的，成为人类精神的守望者，自觉充实自己的精神空间就显得尤其重要。,灵魂的丰富是构建幸福大厦的粘合剂（灵性）,2020/4/28,43,教师应对美好的事物保持敏锐。我们面对的孩子是最美好的事物。他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜负了造化的赐予。,2020/4/28,44,教师要学会享受生活妨碍教师享受生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那我们只能被生活抛弃，一旦被生活抛弃，那么我们也必将被我们所教的孩子们鄙视。,2020/4/28,45,教师要有赤子之心赤子在这里就是形容那些活得很单纯、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲儿的人。也许作为知识分子，我们越简单，也就越高贵。修炼简单的丰富而不是复杂的贫乏。,2020/4/28,46,教师要有静气，摒弃匠气、俗气与燥气。教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。,2020/4/28,47,教师要的是静气。静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己。,2020/4/28,48,静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。静下心来收益的是学生而最终收益的是教师自己。,设计与构筑教师职业这座幸福大厦的富丽与堂皇，需要教育工作者具备全部的教育智慧。,2020/4/28,50,具备了教育智慧的教师定会在教育教学活动中领悟职业幸福的内涵。并感受教育不是牺牲而是享受；不是重复而是创造；不是谋生手段，而是生活本身！,2020/4/28,51,教师一旦真正实现了从“他律”到“自律”的转变，那么他就会用智慧开启思维，用创造开拓未来。他就会在付出青春韶华，付出苦汗热血的同时，收获桃李芬芳，收获自我实现，从而感受幸福人生！,2020/4/28,52,教师的幸福,我常常为自己今生选择了教师这个职业而庆幸，心中充满着欣喜与感激。英国著名教育家罗素说过一句话：“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的。”只因这个“爱”字弥漫在教室的上空，教学就肯定有了浓浓的诗情与画意。,2020/4/28,53,一直以来，教育拥有着世界上最美丽、最动人的字眼儿。它是一首优美的诗，一支动人的曲儿，教人懂得什么是爱并如何去爱。,2020/4/28,54,教师是幸福的，它的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋生的手段，更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。,2020/4/28,55,教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话,可以用真诚去换取真诚，用正直去构筑正直，用纯洁去塑造纯洁，用人性的美好去影响人性的美好。,以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，使他们在获得知识的同时，拥有了丰富而优美的情怀，提升了细致而敏锐的感悟力，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。,2020/4/28,57,教师是幸福的，它的幸福还在于能带领学生穿过时光隧道，通过一篇篇的经典美文，走进一位位先哲大师，叩开他们的心房，轻轻地去拾捡心灵的发现。,2020/4/28,58,于是，我们聆听到了孔子的谆谆教诲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者也”的乐学境界；深刻的领悟到了在汨罗江畔行吟的屈原那“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒“的高洁的人格美；并学习了他那”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“的执著而又深刻的探索精神；,2020/4/28,59,领略了陶渊明描绘的那个青山翠林，桃花鲜艳，安静和谐的村落，红花掩映的房屋，淳厚古朴的乡情等为历代文人所魂牵梦绕的那个理想王国；,2020/4/28,60,欣赏了李白那充满着浪漫主义豪情的神奇而又瑰丽的诗作；了解了能写”大江东去浪淘尽，千古风流人物“”羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭“的豪放辞章的苏东坡，同样能抒发出”十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉“这柔情似水般的诗情,61,老师们，那个充满活力，生机盎然的校园呀，可以让我们挽留青春、珍藏童心、