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,习作：身边那些有特点的人,国家统编教材三年级语文下册,习作要求,“小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？,你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。,习作指导,本次习作要求是写身边有特点的人，题目自拟。可以选择自己熟悉的人来写，这样更加得心应手。,围绕中心，选取有代表性的、真实的、有说服力的材料。可以是一件事，也可以是几件事。,组织安排材料，确定叙事的顺序和重点，注意详略得当，开头和结尾可以互相呼应。,刻画人物要生动、形象，适当运用外貌、语言、神态、心理等描写手法。,范文点评,歪牙老师,林老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外露着。说实话，第一次见到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么教我们语文呢？,点明林老师的外貌特点长有两颗大歪牙。,没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗大门牙可就对我毫不留情，“大铲特铲”了：“你这样不是朗读，而是,语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。“铲”和“斧”与开头的比喻相呼应。,说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林老师，您的门牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我就深信不疑了。,歪牙老师的回答体现了他平易近人、乐观开朗的性格。,课堂上，这两颗门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。王帅的老毛病从此就改掉了。,歪牙老师的话让人忍俊不禁。,我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？,用反问句表达了“我”对歪牙老师的喜爱。,老师的外貌特征“歪牙”成为本文的着墨点，由此展开的不仅仅是丰富多彩的课堂生活，还
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