【教学设计】《荔枝图序》（长春）.docx

荔枝图序教学设计 教材分析 教学目标本文是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。据新唐书杨贵妃传记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。【知识与能力目标】学习课文了解荔枝的习性以及特点特征【过程与方法目标】了解作者及其小品文风格特点，体会词中作者的情感。【情感态度价值观目标】抓关键词语，理清思路，熟读成诵。 教学重难点【教学重点】掌握按一定顺序说明的方法【教学难点】准确理解并翻译文言文 课前准备 多媒体课件及图片。 教学过程一、创设情境，导入新课“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”苏轼的这首诗脍炙人口，相信大家听到“荔枝”两个字忍不住流口水了吧，可大家对荔枝的习性、特点、特征了解多少呢？那么今天让我们随着白居易的荔枝图序一起品尝一下吧。二、介绍作家作品作家：白居易（772年846年），汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有白氏长庆集传世，代表诗作有长恨歌、卖炭翁、琵琶行等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南琵琶峰。背景链接：荔枝图序是白居易为画工所绘的荔枝图写的一篇序。据新唐书杨贵妃传记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第二年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。了解序： 序是一种文体，一般写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过，也有别人写的，多介绍或评论文章内容。荔枝图序是作者为荔枝图作的序。三、诵读课文（1）、结合课下注释，小组合作翻译课文。通假字：华如橘“华”通花 ，花朵。词类活用：南宾守乐天命工吏图而书之名词作动词。图，画图；书，写。古今异义词：色香味尽去矣古义：消失，没有今义：到（2）、作者在介绍荔枝的时候，是从哪些方面介绍荔枝的？从文中找出相应的词语或句子回答。产地：巴峡间。形状：树形团团如帷盖。树叶：叶如桂，冬青。花：华如橘，春荣。果实：实如丹，夏熟。荔枝的果实：朵：如葡萄 核：如枇杷壳：如红缯膜：如紫绡瓤肉：莹白如冰雪浆液：甘酸如醴酪保鲜：一日而色变4、 思考课文1,、作者写序的目的是什么？ (用文中原话回答)“盖为不识者与识而不及一二三日者云。”2、 本文的说明顺序是怎样的？从整体到局部从外到内3、 作者在介绍荔枝的时候，使用了哪些说明方法?试举例说明。 作比较 如：叶如桂，冬青；华如橘，春荣。 打比方 如：瓤肉莹白如冰雪。 5、 全文总结 作者用人们较为熟知的事物来打比方，使读者能对荔枝获得具体而形象的感受。比喻贴切形象，对比鲜明生动，使人如睹其形，如观其色，如闻其香，如品其味，可触可感。六、布置作业请同学们仿效课文采用由整体到局部或由外到内的顺序,写一种你熟悉的水果。字数150字