百分数意义.docx

百分数的认识教学设计河池市实验小学澳门国际城校区：韦美如教学目标： 知识与技能：结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。过程与方法：在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。情感、态度、价值观：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。课前准备：学生搜集身边或日常生活中的百分数。教学过程：1、 谈话引入： 1.上课之前，老师先和大家分享科学家爱因斯坦的一句话，齐读一下，开始“天才99%的汗水1%的灵感”。所以我相信大家只要肯付出99%的汗水，在加上你那1%的灵感，你就是一名天才。2. 这句话中出现了一个新的数学朋友，你认识吗？它叫什么？ 日常生活中你还在哪里见到过百分数呢？学生说，老师板书。看来百分数在我们的生活中无处不在呢。通过昨晚的预习，你对百分数有了那些了解？（检查预习结果）看来同学们对百分数有了一定的认识，这节课，我们就一起来进一步认识百分数（板书课题）2、 新授 过渡：老师也收集了一些生活中的百分数，请看（课件出示百分数图片）小结：像14 、 65.5 、 120 、 241 叫做百分数。 1.初步探究百分数的特点 请同学们仔细观察，这些百分数有什么相同点和不同点？ 对，因为百分数是特殊的分数，所以百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“ ”来表示，读作“百分之”2. 探究百分数的读法 谁能读一读这两个百分数。 他是怎么读的，是的，读百分数应该先读百分号“百分之”，再按照整数或小数的读法读分子。大家一起来读。3.探究百分数的写法正确书写百分数要先写分子，再写百分号。注意：百分号的写法，先写左上角的圆圈再到斜线，最后是右下角对应的圆圈，百分号的俩个圆圈写得小，避免与前面的分子混肴。4. 探究百分数的意义 过渡：我们已经会读会写百分数了，那你知道百分数表示的意义。“百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分比或百分率。”比如14这个百分数，它表示的意义是什么？ （1）这是电脑安装程序正在格式化，这里的14表示什么呢？（14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的 。）（2） 衣服吊牌上的成份；65.5%表示羊毛材料占衣服面料的65.5%；34.5%表示锦纶材料占衣服面料的34.5%。如果想买一件好的羊毛外套，就看它所含的羊毛百分比，百分比越多越好。（3） 请同学们同桌互相说说你搜集的比分数它表示的意义。（4） 指名汇报。 5.小组合作探究百分数与分数的联系与区别 过渡：我们已经理解百分数的意义，那百分数与分数有什么联系与区别呢？为了便于比较，老师制作了一个表格，请同学们完成这张表格。汇报：（1） 先从它们的意义上理解，百分数的意义是：一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数是百分率。分数的意义是：可以表示一个具体数量，可以带单位名称；也可以说一个数是另一个数的几分之几。（2） 百分数的分子可以是整数或小数，但分数的分子一般是整数（3） 百分数的分母是固定不变的是100，而分数的分母则除了0以外的自然数都可以。（4） 分数读作几分之几。（5） 百分数先写分子，后面写百分号，百分数读作百分之几，用字母表示是百分之a；分数先写分数线再写分母最后写分子，读作b分之a。 小结：所以，百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。3、 巩固练习过渡：下面我们用百分数的知识进行闯关游戏，看同学们能闯过几关，有信心吗？1. 第1关：读一读下面的百分数。17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%2. 第2关：判断。 （1）一本书，已经看了它的75%还有25 %没有看。 （ ）（2） 一根绳子长50%米 （ ）（3）分母是100的分数叫百分数. （ ）3. 第3关：趣味数学。4. 第4关：请你在10秒内写10个不同的百分数！ 说一说: 你写了（ ） 个，完成任务的（ ）%，还差任务的（ ）%没完成。 4、 全课