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文档简介
可 能 性教学设计南通市鹤涛小学 陆树香教学目标:1、 初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的2、 能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性。教学重点:理解事情发生的可能性教学难点:分辨生活中事情发生的可能性教学过程:一、 故事导入讲述:很久很久很久以前,百花谷里飞来了一只小蜜蜂。它从很远的地方飞过来,特地为妈妈挑选生日礼物。终于,小蜜蜂看中了一条漂亮的围巾和一顶美丽的帽子。可是,他身上的钱只够买其中一样。怎么办?最后,小蜜蜂决定采用抽签的办法。演示:拿一个空盒子,把围巾和帽子画在两张同样的纸上,叠好放进盒子里。提问:猜猜看,小蜜蜂摸到了什么礼物?(生:是围巾。)提问:一定是吗?(生:不一定。可能是围巾,也有可能是帽子。)为什么可能是围巾,也可能是帽子?(生:因为放进去了围巾和帽子。)小结:因为盒子里放了围巾和手套,所以摸出的可能是围巾,也可能是手套。这就是生活中事情发生的可能性。(板书:可能性)二、教学“一定”“不可能”过渡:买好礼物的小蜜蜂在百花谷里不愿飞去。原来百花谷里正在举办摸球比赛。小朋友,你们想玩吗?操作:请5名男生、5名女生组成男队和女队。(贴板子:男队,女队)讲述:请看游戏规则。自己读一读。(出示规则:盒子里有5只球,摸到黄球得1分,摸到其他颜色的球不得分。请把摸出的球举过头顶,其他同学说出是什么球。)介绍:为了公平起见,我们采用猜拳的办法决定哪队先摸球。提问:猜猜看,哪队会赢?(生:男队会赢。)其他同学同意吗?你怎么看?(生:有可能男队赢,也有可能女队赢。)讲述:开始吧。为他俩加加油。(石头,剪子,哗啦啦啦布)女队先来。女队摸出的是( )球,得1分。男队摸出的是()球,不得分。比赛结束,如果各位没有意见,老师宣布比赛结果。提问:你们有意见?(生:男生的盒子里没有黄球,女生的盒子里全是黄球。)提问:他说得对吗?让我们来看一看。(解开盒子外面的袋子)你有什么发现?(生:男生的盒子里没有黄球。女生的盒子里全都是黄球。)提问:男队为什么会输?(生:因为男生的盒子里没有黄球,所以摸不到黄球。)出示:因为盒子里没有黄球,所以摸出的不可能是黄球。观察:看女队的球,你能学着黑板上的话说一说吗?出示:因为盒子里全部是黄球,所以摸出的一定是黄球。自己把这句话再说一遍。小结:不是男生本领小,只怪游戏不公平。(拿走板子)不过,男生的落败告诉我们,盒子里没有黄球,摸出的不可能是黄球。日常生活和学习中,有些事情一定发生,有些事情不可能发生。请看屏幕:出示:9乘9(一定 不可能)等于81。小明的年龄(一定 不可能)比他妈妈大。小结:一定,不可能表示事情发生的可能性。接下来,我们学习第三种可能性。三、教学“可能”过渡:刚才,因为游戏不公平男生失败了。百花谷的小动物很抱歉,精心准备了第二个游戏,想玩吗? 要求:请组长从抽屉中取出小篮子。把3只黄球放进盒子,再将3只白球放进盒子。摇一摇。放到桌上。提问:请一个小朋友从老师的盒子里任意摸一只球。什么球?(白球)继续摸下去,还会是白球吗?待会儿,大家摸摸看。摸球之前,先读一读活动要求。(出示要求)提问:你们组摸出几种结果? 猜猜看,老师任意摸一个,会是什么情况? (生:可能是白球,也可能是黄球。)为什么摸出的可能是白球,也可能是黄球?(生:因为放进去的有黄球,也有白球。)出示:因为盒子里既有黄球,又有白球,所以摸出的可能是黄球,也可能是白球。 把这句话说给同桌听。小结:生活中,有些事情一定发生,有些事情不可能发生,有些事情可能发生。 3种可能性读1遍。四、知识的应用过渡:学到现在,老师想考考大家。有信心吗?提问:小蜜蜂发现,硬币有正反两面,正面是数字1,反面是菊花。 把它抛起来盖住,猜一猜,哪一面会朝上?(生:有可能是正面,也有可能是反面。) 小结:因为硬币有两面,所以可能是( )朝上,也可能是( )朝上。 自己在下面说一说。过渡:看大家学得这么认真,老师还有一道更难的问题想考考你们,有信心吗?出示:这是一个三色转盘。提问:盘面上有哪三种颜色?(红色,橘黄色,绿色。)谁想来转一下?现在,指针指着什么颜色?(指针指着红色。)提问:如果老师也来转一下,指针会着什么颜色?小组讨论。出示:因为转盘有( ),所以指针可能指着( ),可能指着( ),也可能指着( )。 (生:因为转盘有三种颜色,所以指针可能指着红色,可能指着橘黄色,也可能指着绿色。)总结:今天我们学习了事情发生的三种可能性,分别是:( )。 五、全课拓展1、下面,让我们试一试自己学得怎么样!请听要求:看清楚袋子里是什么球,用“一定”“不可能”“可能”说清楚,你摸出的是什么颜色的球?出示:(1)透明袋子:5只红球提问:任意摸一个,摸出的会是什么情况?出示:(2)透明袋子:3只白球,2只绿球说明:任意摸一个,摸出的是什么球?(生1:摸出的可能是白球,也可能是绿球。)(生2:摸出的不可能是红球。)3、 应用可能性涂色说了半天,大家想不想动手画几个五彩的小球?出示:任意摸一个,不可能是绿球。任意摸一个,一定是绿球。任意摸一个,可能是绿球。每组1、2号完成1,3、4号完成2,5、6号完成3。要求:选择一个任务给小球涂色,涂好的同学把作品贴到黑板上来。分析:这一堆看起来五颜六色,惟独却了绿色。为什么?(生:要求不可能
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