微教案《百数表》

微教案: 百数表【教学内容】：人教课标版数学第二册百数表的探究【教材分析】 本节课是让学生进一步巩固对100以内数的认识，为以后学习更大的数打好基础。让学生通过观察，探索百数表横行、竖行、斜行数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。【学情分析】 学生已能认读100以内的数，并把握数的相对大小关系。按顺序填写百数表，非常轻松熟练。探索百数表横行、竖行、斜行数的排列规律是本节课的难点。【教学目标】（一）知识与技能： 1、通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。 2、探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。（二）过程与方法：在百数表上进行数的定位练习，探究数与数之间的关系。（三）情感态度与价值观：培养和提升学生的思维能力、学习能力，让学生获得积极的情感体验。【教学重点】：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。【教学难点】探索百数表中数的排列规律，加深学生对数的意义的理解。【教法与学法】（一）教法：情境教学法，引导观察法（二）学法: 讨论交流法、观察分析法【教学准备】百数表 课件【教学过程】（一）创设情境，自主探索 1.填一填,数一数同学们，我们已经认识了一百以内的数字宝宝，你能把数字宝宝送回百数表吗？请大家仔细观察，完成百数表。2.填完以后分组读一读。设计意图: 从学生已有的知识经验出发，激发学生探求新知的兴趣。 (二)小组合作，探索规律1.分组观察。小小一张百数表，里面藏着许多有趣的奥秘呢？让我们一起来找一找。2.小组合作讨论。观察百数表中有几个一位数?最小的一位数是几？最大的一位数是几？最小的两位数是几?最大的两位数是几？100是个几位数？3. 观察探究，发现规律。师：看一看，想一想，先复习一下行和列。什么叫行？什么叫列？（师生一起做动作用手势表示）生：横着的为行，竖着的为列。4.看着百数表你能发现哪些有趣的排列？a.从左往右横着看，你发现了什么规律？（从左往右横着看百数表，每一横行的前9个数十位数字都相同，个位上的数相差1）b. 从上往下竖着看，你发现了什么规律？（从上往下竖着看百数表，每一竖行的个位数字都相同，十位上的数相差1）c.实践活动： 35在第（ ）行第（ ）列？（35在第4行第5列）有一个数它在第3行第5列，猜猜它是几？（25在第3行第5列）5.老师现在要考考大家的眼力？看谁火眼金睛！ a. 给个位上是“0”的数涂上绿色b. 给十位上是“6”的数涂上蓝色c. 找出个位和十位数字相同的数，并涂上黄色d. 找出个位上的数比十位上的数少1的数，并涂上红色设计意图：扩展学生主动学习的空间，发挥学生在认识活动中的主动和能动作用，引导学生多角度思考问题的思想方法（三）巩固深化，应用拓展1、 孩子们，你们真了不起，发现了这么多奥秘！老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。2.游戏：猜猜我是谁按要求在方框里填上数，和同伴交流经验。设计意图: 通过游戏活动将百数表的排列规律再次梳理深化。（四）小结同学们，百数表中数字有限，但奥秘无穷，还有许许多多的规律等着你们去探究呢！老师相信你们是最棒的！【板书设计】 做个百数表