语文人教版八年级下册《送东阳马生序》教学设计 学院附中 卢毅 语文.doc

送东阳马生序教学设计 学院附中 卢毅教学目标【知识与技能】1.朗读课文，掌握第二段的词义、句义及文章主旨。2.发扬勤奋学习，不怕吃苦的精神。 【过程与方法】引路指导、积累诗词预习检测、明确目标自主、合作、探究归纳小结、谈谈收获布置作业、完成巩固【情感、态度与价值观】培养朗读、背诵文言文的能力，培养运用文言文模式学习知识点的能力，养成学习文言文的良好习惯。学情分析八年级的学生已经具备了文言文学习的基本能力。教师用论语中句子导入每个环节，既激发学习兴趣又复习了中考重点内容；巧妙的设计问题，让学生们轻松的熟读成诵；用读贯穿全课，在琅琅读书声中理解文言文学习模式，指导学生在今后的学习中，有的放矢的学习和复习文言文。重点 1.朗读课文，掌握第二段的词义、句义及文章主旨。 2.发扬勤奋学习，不怕吃苦的精神。 难点运用文言文模式学习。教学活动 活动1【导入】引路指导、积累诗词 【教师活动】1分钟积累时间，指导学生自由背诵本册书中古诗文。教师鼓励小结：不积跬步，无以至千里。希望学生们养成积累的好习惯。【学生活动】学生自由背诵。【设计意图】在常规训练中积累，进入学习状态。活动2【活动】预习检测、明确目标 【教师活动】1.引用论语中的句子：“温故而知新，可以为师矣。”进入预习检测并引导学生自批自改。希望学生们养成预习的好习惯。2.教师引导学生朗读、理解本节课目标。【学生活动】1.口答、齐答。2.在学案上填空，自批自改。3.朗读、理解本节课目标。【设计意图】1.培养预习的习惯。2.明确目标，有的放矢的学习知识。 活动3【活动】自主、合作、探究 【教师活动】1.良好的开端是成功的一半，引导学生从朗读开始。读音准确，富有节奏的教师范读、师生共读；引导学生带着问题放声自由朗读。2.指导学生按照自主学习、小组讨论、全班交流的顺序研读课文，翻译课文。引用论语中的句子：“三人行，必有我师焉。”进入小组讨论。引用论语中的句子：“知之为知之，不知为不知，是知也。”进入全班交流，学生代表翻译。3.引用论语中的句子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”引导学生积累词类活用、一词多义等词语。4.引导男女生朗读比赛，品读课文，掌握文章主旨。5.由设计问题、了解写法等环节安排,引导学生掌握文章主旨。6.通过整理板书，引导学生联系生活、探究问题。指导学生反馈，教师总结。【学生活动】1.读音准确，富有节奏的听读、师生共读；带着问题放声自由朗读。2.自主学习、小组讨论、全班交流。3.学会积累词类活用、一词多义等文言词语。4.男女生朗读比赛，品读课文，领略作者的情怀。5.学习第二段：默读、圈画、思考、表述、设计问题、适当记录等。6.联系生活、探究问题并反馈、总结。【设计意图】1.朗读课文，初步感知内容。2.培养学生自主、合作、探究等综合能力。3.培养积累文言词语的好习惯。4.激发兴趣，为研究作者的情怀作铺垫。5.潜移默化、循序渐进的完成教学目标，突出重点。6.联系生活，探究问题。 活动4【活动】归纳小结、谈谈收获 【教师活动】编筐窝篓，全在收口。引导学生在平时的学习中，要关注内容，更要关注方法，用科学的方法学习。【学生活动】归纳小结。【设计意图】渗透“情感、态度与价值观”目标。活动5【作业】布置作业、完成巩固 【教师