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苏教版语文三年级下册教案24寓言两则 西山区书林一小 杨晓韫教学目标：1 掌握生字“寓、则、宋、焦、疲、勃、闷、枯、弱”的音、形、意。掌握两个二类字“啄、蚌”的读音。2 能正确、流利地朗读寓言故事揠苗助长。3 了解这个寓言故事所包含的寓意做事要脚踏实地，不可急于求成。教学重点：1 学习9个生字。2 能流利地读并理解揠苗助长。教学难点：了解寓言这种体裁。结合生活实际领悟寓意。教学过程：一、 由“寓言” 体裁特点谈话引入师：孩子们，今天我们一起来学习第24课寓言两则。伸出小手，咱们一起写写这个“寓”字。注意最后三笔是“竖、提、点”。 寓言故事就是通过有趣的故事，让大家明白一个深刻道理。以前咱们学过的狐假虎威、狐狸和乌鸦、狼和小羊都是寓言故事。什么叫“两则”？今天，我们来学习两个我国古代的寓言故事。它们已经流传两千多年了！请小朋友自己读这两个故事。要求小朋友读准字音、读通句子。打开语文书，大声读读吧！二、 扫清生字障碍1 读生字卡。 提醒学生，“宋、蚌”是后鼻音，“闷”是前鼻音。“疲”的结构及组词。“勃”的第五、六、七笔分别是什么？“弱”的结构特点及反义词。2 读词语。（两个寓言故事中带生字的词语）三、精读揠苗助长1师：什么叫“揠”？（拔）注意它有个什么偏旁？和什么有关系？带着这个问题，请你自己读故事。2师范读整个故事，让学生对故事有完整的印象。3请学生复述故事大意。4学习第一自然段师：这个故事说的是谁揠苗助长啊？他为什么要揠苗助长？故事哪个自然段能回答？（指名2生读）讲解“巴望、天天”，理解农夫焦急的心情。师：什么叫“巴望”？（希望、盼望、期望、渴望）“天天”说明什么？（农夫焦急）还有哪些地方可以看出他焦急？全班齐读该段，读出农夫焦急的心情。过渡：他想出办法来了吗？课文哪个自然段说到了？（指名1生读，1小组读第二自然段）5 第二自然段（指名答）师：你用自己的话说说是什么办法。 师：他很快就想出办法来了吗？（“终于”，左思右想） 师：他拔苗拔了多长时间？什么感觉？（累）是普通的累吗？（特别累）文中有个词来形容，叫什么？（筋疲力尽）为什么农夫会筋疲力尽？ （师相机拖红重点词，各生自读）请你再读一遍！过渡：（示插图）瞧！此时农夫的表情怎么样？文中说，这叫什么？（兴致勃勃）6 第三自然段指导生读出农夫兴致勃勃的语气。注意读重一些，读出感叹语气。师：谁会兴致勃勃地说？（指名2生读、师生合作读）师：小朋友，你们想想禾苗真的会一天长一大截吗？为什么？（2生述）师小结：是啊，植物是自然生长的，不可能通过外来的力量长高，违背自然规律啊。过渡：我们是这样想的。故事里还有谁也是这样想的？（农夫的儿子）（指名1生读）7 第四自然段师：什么叫“纳闷”？儿子为什么纳闷？五、总结升华1师：农夫的儿子回去会对爸爸说些什么？读到这儿，你又想对农夫说点什么？（4人小组说，全班汇报）2师总结：（板书）做事要脚踏实地，不能急于求成，否则反而会把事情弄糟。今天这节课，小朋友们边读边思考
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