【同步练习】《索溪唂的“野”》（人教）.docx

人民教育出版社 六年级（上册） 畅言教育*索溪唂的“野”同步练习霍山县城西小学 徐红卫 基础知识达标一、补写词语，解释所填的字义。难以言( )：_ ( )地而起：_随心所( )：_ 不( )一格：_旁( )斜出：_ 返( )归真：_二、活学活用(在句中用上本课文中的词语)。1、爷爷虽然_，但身子骨依然硬朗得很。2、老师说要点名提问，吓得我心里_。3、他太严肃了，令人_。4、棵棵玉兰，如个个_的少女静立窗前。5、一路上我俩_，一直讨论问题。三、修辞辨析(指出各句采用的修辞方法)。1、索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。 ( )2、汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳 ( )3、索溪峪这么美，怎不叫人流连呢? ( )4、走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。 ( )四、佳句赏析。1、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“_” “_” “_” “_”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个_来写的，字里行间流露出对索溪的_之情。2、满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到_，“返璞归真”一词在这里的意思是_。五、内容梳理(课文回放)。索溪峪的野作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_ 课后能力提升六、理解感悟(文章阅读)。(一)在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼( )着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝( )的水中趟过去1、在括号内给加点的字注音。2、圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。_ _ _ _3、用“”将这段文字分为两层。4、这段话中写到了人们“野”的那些具体表现?(1)_(2)_(3)_5、这里省略号的作用是：( )A、表示列举省略 B、表示话未说完C、表示意犹未尽 D.表示话题转换6、给这段文字添加一个小标题：_。(二)_景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分(神秘神奇神圣)的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些(缠绕围绕环绕)在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风(飘荡飘浮飘扬)的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。1、给段文添加一个题目。2、用“”在括号内选择适当的词语。3、第二自然段写庐山云雾的_，像_，像_，像_，像_。4、联系上下文理解词语。(1)第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是_。(2)理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住了_等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从_等几个词看得出来。“瞬息万变”的意思是说_。5、写出几个和“流连忘返”意思相近的词语。_6、用“”将短文分成三部分，并概括段意。第一段：_第二段：_第三段：_7、读这段文字，你从中可以感受到什么?参考答案基础知识达标一、状 叙述，描写 拔 高出 欲 想要，打算 拘 限制 逸 伸出 璞 天真，淳朴二、年过花甲 怦怦直跳 望而生畏 婷婷玉立 并肩而行三、拟人 排比 反问 比喻四、1、蹦跳 绕 撅 赌气 闹 淘气的孩子 喜爱2、人们尽情享受山水之乐，忘了一切的尘世间的烦脑与恩怨 回复到原始的自然状态五、曹敬庄 野 山 水 动物 游人 没经过人工雕琢过的，纯天然的课后能力提升六、（一）1、jio x2、渐 戴 功 蹚3、“野”了起来。4、(1)斯文的姑娘大嚼玉米棒子。(2)老人在石头间蹦来跳去(3)人们赤脚提着鞋子过河。5、A6、游人野（二）1、庐山的云雾2、神秘 缠绕 飘荡3、千姿百态 白色绒帽 玉带 大海 天幕4、(1)到处都是，充满(2)刚刚 转眼间 还没等