[初三英语]九年级英语第七单元说课稿PPT课件

,3,3,3,人教版Unit7Wherewouldyouliketovisit?教学设计ppt外国语学院096班马俊富090401616,人教版Unit7WhereWouldYouLiketoVisit?教学设计,说课内容,3,3,3,教材分析,学情分析,教法与学法,教学过程,教学预设,人教版新目标九年级第七单元Wherewouldyouliketovisit?,3,3,3,一、教材的分析和处理,教材地位、作用和意义,教学目标,教学的重点和难点,整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，以便更进一步运用形容词和定语从句。在上一单元运用定语从句谈论自己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方，学好这一单元对后面的学习有很大的帮助，起着承上启下的作用。因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新目标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及学生的实际情况，我将本课设计为一堂口语会话课。,教材地位、作用和意义,依据本单元的学习目标和新课标对本单元的要求为指导，依据本课教学内容，结合学生实际，我确定了以下教学目标。（1）、知识目标：A.词汇：tiring,educational,fascinating,peaceful,thrilling,takeiteasy,trek,jungle，fall,someday.B.句型-Wherewouldyouliketovisit(goonvacation)?-Idliketovisit-.（2）、能力目标：A、学会谈论自己想去的地方。B、会使用基本句型。-Wherewouldyouliketovisit?-Idliketovisit-C、训练听说能力.（3）情感目标：通过对本课时的学习，增强实际交际能力，开阔视野，加深对世界各地的地理环境,风土人情,人文教育的了解，自觉地保护地球，保护环境并让学生向往旅游，并逐步培养他们爱祖国、爱世界以及爱和平的世界观。,教学目标,3,3,3,教学重点、难点,教学重点,教学难点,根据新目标对口语会话能力的要求，本课重点为：掌握有关国家或地点的词汇和描绘景点的形容词，能比较流利地描述一个自己想去的地方，灵活地运用句型Wherewouldyouliketovisit?Iwouldliketovisit,根据实际情况，我认为本课的难点有两方面：A:如何从地图中熟练地找出学过的国家和城市所在的地理位置。B:生活经历的欠缺。学生很少有出国旅游的机会，对国外的旅游景点了解不多，在进行口语训练时缺少素材。C:新单词较多，集中处理难度太大。.,1、对于九年级的学生来说,大部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一些英、美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少，vacation这一话题与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些世界各国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语水平的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英、美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。2、学生语言实践机会少，程度不一，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3、农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。4、中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。,二、学情分析,三、教法与学法,在教师的备课中，有一个重要环节便是“备教法”。教无定法，但不可无法，贵在得法。教材无非是个例子，分分秒秒都在为培养学生的听、说、读、写的综合能力而服务，不能照本宜科，以猫画虎，而应灵活处理，教出自己的风格。1、合作交流，激发兴趣Goforit教材采用任务型语言教学（Task-Basedlanguageteaching）模式，倡导学生的参与。在本堂课的教学中，我由浅入深地创建多个任务，让学生多次的“交流与合作”，潜移默化的增加学生的学习兴趣。,2.初中生抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力易分散。本课以图片,音乐或动画等形式展示,配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣、提高学生的注意力。3初中生的学习心理特点：对英语感兴趣，但不稳定，机械记忆强,理解记忆弱.缺乏概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价,因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，角色表演,采访调查等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。,三、教法与学法,4初三的学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了一定的英语基础知识和听说能力，以及初步的自主、合作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，让学生在活动中自主地学习新词汇、重点句型;自主地完成任务,提高解决问题的能力及综合运用语言能力。通过以上教学法,使学生将所听到、所看到所读到的语言信息转化成自己能说、能写的语言素材.本课的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）.在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学目标.,三、教法与学法,3,3,3,四、教学过程及设计意图,确定了本堂课在本单元的地位、作用、课型和教学目标后，我将本课大致分成六个环节,欣赏名胜导入新课,预习展示基础积累,句型引入合作交流,句型操练小组竞赛,小组调查汇报表演,当堂检测效果评价,.,12,出示世界各地名胜古迹的图片，感受美景。,教学环节1-欣赏名胜导入新课3分钟,.,13,theGreatWall长城,.,14,EiffelTower艾菲尔铁塔,.,15,NotreDameCathedra巴黎圣母院,.,16,凯旋门theArchofTriumph,.,17,塞纳河Seine,.,18,通过欣赏美景，唤起学生对旅游的向往，为下一环节的旅行讨论做铺垫,：,设计意图：,.,19,教学环节2-预习展示基础积累（5分钟）,呈现新单词结合旅游图片，运用Ilike_vacations句型讨论自己喜欢的假期的类型。,.,20,r_,elaxing令人放松的惬意的,Whatdoyouthinkofthisplace?,.,21,e_(givingpeopleknowledge)有教育意义的,ducational,Theterracottawarriorsandhorses,.,22,P_(quiet),eaceful平静的,和平的,.,23,f_(attractive),ascinating迷人的,有吸引力的,.,24,t_(makepeopletired),iring累人的引起疲劳的,.,25,设计意图：,利用形象直观的旅游图片，通过讨论自己喜欢的假期的类型，掌握并巩固新的单词。,.,26,教学环节3-句型引入合作交流（5分钟）,利用图片和描述图片的形容词，小组成员合作交流：A：Wherewouldyouliketovisit?B：Iwouldliketogosomewhere.becauseIliketheplacethatis.设计意图：学生初步感知wouldliketodo句型的基本用法。让学生在接近真实环境的模拟情境中自主活动，利用所学知识进行合作交流。,.,27,Wherewouldliketovisit?Iloveplaceswhere,wherethepeoplearereallyfriendly.,Theweatherisalwayswarm.,Thepeoplearereallyfriendly.,theweatherisalwayswarm.,.,28,教学环节4生生互动小组竞赛6分钟,目标语言操练即Pairwork。让学生适时操练目标语言Wherewouldyouliketovisit?IdliketovisitFrance.Why?BecauseIliketheplacethatis.并设置“比一比谁说得又快又对”的小竞赛，竞赛在小组之间进行，要求学生交替问答并且变换答案，费时最少的一组获胜。设计意图：这个竞赛利用本课的主要句型和词汇来练习说的技能，将听说结合，这使学生对目标语言的运用和操练又向前迈进一步。,.,29,A:Wherewouldyouliketogoonvacation?B:IdliketogotoA:Why?B:BecauseIlikerelaxing/vacations.Iloveplaceswhere,beautifulrelaxingtiringdangerouseducationalpeacefulfascinatinginterestingfuntouristyboringthrillingexcitingwherethepeoplearereallyfriendlywheretheweatherisalwayswarm,Makeupconversations.,Kongfu,MountHuang,Tibet,NiagaraFalls,Hawaii,Mexico,PairWork,.,30,教学环节5：小组调查汇报表演5分钟,教学环节5：小组调查汇报表演小组调查，出示一幅世界地图的图片，小组长利用主要句型分别调查本组内每个组员想要参观的国家，以及想要去这个国家的原因进行小组总结汇报。Inmygroup,wouldliketovisitbeausehe/shelikestheplacethatis,wouldliketovisitbeausehe/shelikestheplacethatis,.设计意图：通过小组调查，充分调动学生的积极性，在这一环节中将从第一、二人称的运用向第三人称的运用转移。既锻炼了学生对主要句型的运用。又复习了第六单元定语从句。,.,31,教学环节6听力训练能力提升6分钟,在学生进行了新句型的熟练运用之后，及时组织学生进行听力训练。设计意图：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握。,.,32,Florida,hasbeenstressedoutlikestorelaxonabeach,1b,Listening,.,33,Listenandnumberthesestatementsintheorderthatyouhearthem.,_Iloveplaceswherethepeoplearereallyfriendly._IhopetoseeNiagaraFallssomeday._Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm._IhopetovisitHawaiioneday.,1,2a,.,34,作业设计Writing（10分钟）,英国奥组委为了吸引更多的中国游客在奥运期间到英国旅游，特别设计了一张宣传海报。请