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文档简介

学校师生学习案年级：五年级学科：数学 本周行为训练重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。课题：2、5的倍数的特征 第2课时 主备人： 学习小主人：学习目标：1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。4、培养学生的概括能力。时间预设：解读目标2分钟、独学、对学8分钟、展示20分钟、检测10分钟学习过程：一、自主学习：（1）2和5的倍数有 （2）根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？ 2、预习新知识。（1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？（2）、什么是偶数，什么是奇数？（3）、 根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？ 1、预习已经学过的知识1) 你能找出2和5的倍数吗？ 2) 根据你写出的2的倍数，想一想怎么判断一个数是不是2的倍数呢？ 2、预习新知识（1）、观察2的倍数，看看他们有什么特征？ （2）、什么是偶数，什么是奇数？ 、 根据你写出的5的倍数的特征，看看5的倍数有什么特征？ 三、合作交流1、检查自主学习1。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是2的倍数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判断。 2、检查自主学习2。（1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。（2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 （3）、教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。3、检查自主学习2（2）.（1）、先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。 （2）、做小游戏站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？ 抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。 （3）、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、偶数的个位上是 奇数的个位上是 （4）、认识自然数的分类。我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。 （5）、小组合作学习5的倍数的特征教师检查预习内容2、（3）小组讨论后明确：个位上是5或0的数是5的倍数。让学生进行验证。三、课堂检测。1 、比75小，比50大的奇数有（ ）。 2 、在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。3 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 4 、最大的两位偶数是（ ），最小的三位奇数是（ ）
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