8和9的加减法.doc

8、9的加减法教学设计及课后反思 侯玉娟教材分析有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅笑脸图，在教师指导下让学生算式， “5+3=8”、“3+5=8”、“8-3=5”、“8-5=3”四个算式。这样安排由学生自己去发现3、5、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。其次，有关8、9的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式，其要求明显高于6、7的加减法。学情分析学生已学习了8、9的认识。学生在学习6、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。教学过程(一)童话导入在一座古老的王国中，住着国王和他的女儿，女儿们一天天长大。美丽善良的公主们马上要成年了，国王决定给她们举行加冕仪式。在仪式的当天，每位公主都将拥有自己的王冠。可是，国王认为，每个人都会更加珍惜自己的努力成果。所以，他决定让公主们通过自己的努力收集家族王冠。只要她们通过三关，便可以获得王冠。同学们你们可以帮助她们吗？任务：收集家族王冠。（二）第一关、自主探究猜一猜，水果后面藏着几？（复习8、9的分与合）我们已经学会了8、9的分与合，这节课我们来利用8、9的分与合来学习8、9的加减法（板书课题）恭喜获得一枚家族王冠（三）第二关、巩固联系1、观察主题图（笑脸图）你看到了什么？你能提出什么问题呢？学生每提一个问题，让学生根据问题说出相应的算式。根据学生回答师依次板书：54=994=54+5=9 95=4引导观察：（1） 两道减法算式跟加法有关系吗？（2）你们想到了哪个数的分与合？2、学生动手摆小棒：左边摆6根，右边摆3根。然后让学生根据自己摆的小棒列算式。3、观察图（正方体图）会提问题，会计算并联想与8可以分成几和几。4、观察图（正方体图）会提问题，会计算并联想与9可以分成几和几。老师小结：我们可以利用8、9的分与合来计算8、9的加减法。恭喜同学们获得第二枚王冠。（四）第三关、运用提升1.口算2、大转盘转起来3、完成每人手中的一套题。恭喜同学们获得了第三枚王冠。几位公主非常感谢同学们，说咱们同学们都是乐于助人的好孩子。（五）全课小节课后反思：本节课我设计的是童话引入，闯关完成任务。整个一节课学生的兴趣比较高。