《8和9 的分成》.doc

8和9的分成一、设计理念：从学生已有的生活经验出发，利用可利用的教学资源，让学生亲身感受8、9的分成的形成过程。充分调动学生学习积极性，让学生自己动手实践操作，感知8、9的分成。设置开放性问题，让学生接受知识的挑战。整堂课我本着以尊重学生为主的思想，创设民主、轻松的学习氛围，使每个同学都有快乐成功的感受。二、教学目标1、使学生掌握8、9的分成，培养学生合作学习解决问题的能力。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。三、教学重难点：掌握8和9的分成四、教具、学具：课件、小棒、笑脸磁铁、数字卡片五、课时：微课20min。六、教学设计（一）情境导入，以情激趣1、复习旧知师：同学们，老师想跟你们玩一个游戏。生：好师：你们看（出示卡片6）师：6可以分成几和几？当老师出1的时候你们出多少？生：5师：明白了嘛？准备开始师：老师出2，你们出多少？生：4师：3生：3师：4生：2师：5生:1师：你们真厉害，都学会了6的分成，老师把大拇指送给你们。2、引入新知师：今天我们一起来学习新的知识，8和9的分成（板书课题）（1）学习8 的分成师：你们看，这里有四组小圆圈，每组8个，老师想请你们帮我把这8个小圆圈分成两组（手势），该怎么分呢？哪个来？从举手的学生中选出上台展示如何分的师：请你请你请你请你师：我们来看第一个同学他把8分成了什么？生1: 1和7 （板书）师：我们再从这边看又分成了什么？（板书） 生：7和1师：你真厉害我们把掌声送给他还有不一样的吗？生2： 2和6.以此类推如第一个师：你们真是太聪明了 同学们注意看，这种分法叫做 看一组记两组，明白了吗？生：明白了师：好，全班一起来读一遍（2） 拓展学习9的分成师：老师发现刚才大家表现得很棒，现在老师想考考你们，请看大屏幕 （课件出示，小组合作，摆一摆9的分成。老师有3点任务要求： 1、请6人一小组 2、其中4人动手摆一摆9的分成（要求每个人的分法不一样） 3、2人负责记录汇报）师：清楚了吗？好，六人一小组马上动手 （老师走下去巡逻，教学生摆）一段时间后叫停.师：同学们的动手能力真强呀！很快就完成了9的分成，现在我们请最快完成的那一组 小组长分享他们的分法，下面的同学请认真倾听师：其他小组长有跟他一样的吗？ 好，请这组小组长分享你们的成果 你们这一组太厉害了，请你把它贴在白板上 每个小组都表现很棒，掌声送给自己（请回）师：请小组长马上把学具收好，放在桌面 现在我们来比赛读9的组成，男同学先来，女同学来视情况：哇，女同学真棒，男同学要加油哦师：老师还想再考考你们到底真的学会了没有，现在我们来闯第一关，拿出练习卡1， 马上动手，写完的同学举手告诉老师 （做题时，老师走下去巡逻，用手指教）师： 老师发现同学们差不多做完了请同学们跟老师对照答案，（小眼睛）请看大屏幕第1个，第2个，第3个，第4个师：哪个同学跟老师全部一样的请举手你们太厉害了 下面我们继续闯关游戏，这是一个抽奖游戏，请看活动要求（课件）1、6人一小组2、组长拿出卡片，组员抽奖3、抽出的数字和卡片上的数字组成8或9就能得到奖品 游戏开始师：同学们玩得开心吗？生：开心 这节课