北师大版二年级下册《认识角》教学设计.doc

北师大版小学数学二年级下册认识角教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第62-64页 教学目标： 知识与技能： 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。 过程与方法： 通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大小。 情感态度与价值观： 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 让学生初步地认识角。 教学难点： 引导学生探索角的大小与什么有关。 教具准备： 教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 师:今天老师要和你们玩个游戏叫比比谁的反应快，老师这里有一些箭头，当老师把它们贴在黑板上时，你们要用手指出与她相反的方向，你们听明白了么？咱们试试吧！ 师：同学反应真快，但是你们观察一下刚才给我们指出方向的这些箭头的图形是什么?角就是我们这节课我们认识的新朋友。 师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）角在我们生活中处处可见，那我们欣赏一些图片，它就藏在这些图片中，请小朋友们仔细观察。 二、联系生活，探索新知 （一）找角直观感知角。 1、一起来看生活中的角 2、你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己见过的生活中的角（也可以找找教室里的角） 3、老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？ 4、我们把它请出来（课件展示） 师：哦，原来角就是这个样子的。 （二）认识角 1、摸角并感知角. 师：角是这样的，那角摸起来是什么感觉呢？那我们一起来摸一摸吧！我们先摸一下三角板的角，请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸。和你的同桌说说你的发现。 学生活动，教师指导。 3、认识角的顶点和边。 师：谁愿意和大家分享一下你的发现？ （角有个尖，它刺手。） 师：同学们，请你们用手摸一摸这个地方，是不是有同样的感觉？ 师：我们就把这个地方叫做角的顶点。（课件展示） 师：你还摸到了什么？ （我摸到角的两边是平平的、直直的。） 师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（课件显示） 师：一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？ 生小结：角有一个顶点两条边。 （三）画角、介绍角的名称及读写法 师：你能在纸上画几个不同的角吗？ 学生活动，教师做好指导。 教师让学生说说角的画法，并在黑板上示范画一个角，并标出它的顶点和边。 师：下面老师再来画一个角，看看老师是怎样画的。 教师画角（我们先画一点，这是它的（点出一点）再从顶点起画一条很直的线，这是它的，再从顶点起往不同方向再画一条边。） 上面那个是角，下面这个也是角，这两个角一样吗？不一样我们怎么称呼它们，给它们取个名字吧！ 师：为了便于区别这两个角，比如第一个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字。我们把这个角记作：1，读作：角1。（教师板书） 师：剩下的这个角可以怎样表示呢？ 师：请同学们给自己画的角起个名字？然后把它记下来，读一读。 （四）、练一练（课件） 师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！ 第一关：.辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？ 第二关：.找出下边每个图形中的角。 师：下面是第二关，找出下边图形的角，标出来。（学生自己先在提单上标出，集体讲评）。 （二）比一比（机动环节） 角有大小怎么比呢？ 1、映示 2、尝试 四、总结评价 内化延伸 1、这节课我们认识了一个新的朋友-角，你有什么收获，了解了它的哪些秘密？ 2、拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中 五、联系实际，了解角的应用 师：生活中角都有哪些应用呢。我们一起来再来看一看。（课件出示用一用）（机动环节）