《夏商西周的社会与国家》教学设计4.doc_第1页
《夏商西周的社会与国家》教学设计4.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课 题第6课 夏商西周的社会与国家课 时本学期第 课时日 期本单元第 2课时课 型新授主备人复备人审核人感知目标学 习目 标知识目标知道分封制的目的、主要内容、诸侯的义务、作用了解贵族、平民、奴隶的阶层知道统治阶级统治人民的手段能力目标在教师的引导和启发下，通过阅读、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作学习。在教师的帮助下查阅资料，编演历史剧或制作简单的课件，提高收集、处理信息的能力和动手操作的能力。情感目标通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。重 点难 点教学重点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法，夏商周是如何管理广大地区、统治人民、巩固政权的？教学难点：培养学生运用合作、讨论、归纳的方法， （1）西周的宗法分封制；（2）夏商周对社会成员是怎样划分等级的？教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂复习旧知预习反馈 听写检查依据学检20页自主学习听写检测，学生互相批改并改错复习巩固课堂导入同学们，我们在第5课讲述了夏商西周的更迭，那么我们想一想，统治者在打下了江山，建立了自己的国家之后，紧接着就要做什么呢？（统治者的当务之急就是要考虑如何管理广大的地区、统治人民，以此来巩固自己的统治）下面我们就来看看夏商西周的统治者是如何管理自己的国家的。 学生读课前引言，标画重点，并完成“自主学习”的填写。引出本课主体教师活动学生活动设计意图复备标注学习导航阅读课本，解决问题：1. 西周为什么要实行分封制？2. 分封制的主要内容是什么？3. 周王对哪些人进行了分封？4. 周初有哪些分封国？5. 分封制有何意义？6、夏商西周社会是依据什么来确定不同的等级的？7、当时社会有哪些阶级？各阶级是做什么的？他们最主要的区别是什么？8夏商周国家统治人民的手段有哪些？学生按要求先自学分析、然后讨论，在小组交流的基础上，全班交流，确定好答案。参与知识的形成过程，加深对知识的理解教师解决疑难问题：1、分封制的实质：实际上是一种严格的等级从属关系。2、礼仪教化的作用：体现大宗的地位便因有主祭权而异常重要和稳固了。分析思考能力知识梳理：见学检自主学习的知识结构。学生对照知识结构复习巩固形成完整的知识体系小结：夏朝在基本保留氏族血缘纽带的情况下进入奴隶制阶段。西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治，对凝聚宗族、稳定等级秩序、维系国家统一，发挥了重大作用。夏商西周国家都建立了强大的军队
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论