识字教学法ppt课件

.,识字教学的理论与实践,莲湖进校仲维健,.,一、汉字的特点,.,强颜欢笑量体裁衣翘首以待岿然不动拾级而上自怨自艾骄奢淫逸直言贾祸虚与委蛇饿殍遍地徇私枉法数见不鲜,.,qinlinqio强颜欢笑量体裁衣翘首以待kushy岿然不动拾级而上自怨自艾ywiy骄奢淫逸直言贾祸虚与委蛇pioxnwnshuxin饿殍遍地徇私枉法数见不鲜,.,讨论：为什么会读错字？,一、形声字表音不准确，读半边容易出错。,原因：1.古今音变。（池、驰、弛）2.造字时有些字的声旁不代表这个字的全音。（货、箭）,由：yu油邮柚铀蚰yu柚釉鼬xi袖岫chu抽zhu轴妯zhu轴宙胄zh舳d笛迪,.,讨论：为什么会读错字？,二、多音多义字容易读错。,四、方言读音的影响,三、形近字容易读错（慰藉书籍）,五、异读字没有及时纠正（呆板确凿）,六、生僻字容易读错（丰稔罹难）,.,讨论：为什么会读错字？,七、有些姓氏、地名容易读错。,纪晓岚戚继光臧克家韦小宝区楚良燕青岑参华佗仇英繁钦令狐冲皇甫嵩尉迟恭万俟卨,.,怎样防止读错字？,听读查（少类推，多死记）,.,摩拳擦掌铤而走险纨绔子弟洗尽铅华污言秽语运筹帷幄严惩不贷醍醐灌顶回眸一笑韦编三绝,.,讨论：为什么会写错字？,一、不明字义，用同音字代替。二、形近字混淆。三、观察不细致造成的笔画等细节错误。,.,捉,魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。世说新语容止,刀,捉刀,.,小结：汉字的特点,音：音节少，字数多。形：迥异，微殊。义：一字多义，构词性强。,.,二、汉字的几点常识,.,部首：字典词典根据汉字形体结构，把具有同一部件的字归为一部，把这一部字中的共同部件列在全部之首，就叫部首。部首分三类：意义部首、部位部首、笔形（单笔）部首。,1.部首、偏旁、部件,偏旁：构成合体字的结构单位。,部件：造字的基本单位。分为意符、声符、记号。,.,颖,本义：禾穗的末端实坚实好，实颖实栗（诗经大雅）,引申：1.东西末端的尖锐部分短颖羊毫、脱颖而出2.才能出众、聪明聪颖3.与众不同新颖,.,两种理念以汉字文字学知识为依据：意音、心以书法的间架结构为依据：意立、日、心,2.汉字结构的认定,.,3.常见部件的意义,.,欠冫刂王广厂酉月灬囗缶辶矢今甬儿巾斤,.,欠：与嘴巴的动作有关。如：歌、吹、冫：与寒冷之意有关。如：寒、冬、冻、凉刂：与刀的作用有关。如：割、别、刻、划王：与玉石、玉器有关。如：珠、理、斑、弄广：与房屋有关。如：底、席、度、厂：与房屋、山崖有关。如：原、雁、厄酉：与酒或发酵有关。如：醒、醉、尊月：1.与月亮有关。如：明、望、朝、期2.与肌肉有关。如：胖、背、脑、腿、肥灬：与火焰、燃烧有关。如：照、熟、煮,.,囗：与围绕、界限、约束有关。如：国、团缶：与瓦器有关。如：缸辶：与走路有关。如：过矢：与箭有关。如：短、矮今：与口的行为有关。如：念、贪、吟甬：与像钟样的桶状物有关。如：勇、桶儿：与人有关。如：兄、光巾：与布帛有关。如：常、帘斤：与斧头有关。如：断穴：与房室或窟窿有关。如：窗、突,.,阝(左),【例】阳、防、阱、降、坠、陵、隙,阝(右),【例】邦、郡、郭、鄙、邓、郑、邮、,与山丘、阶梯、升降等有关,与城镇、地名等有关,阳,部,阝(右),.,亻,与人有关,【例】值、停、伸、伙、伴、俩,与行走或道路有关,彳,【例】行、街、役往、德,.,礻(示),与崇拜、祝愿、鬼神、祭祀有关,【例】祝、福、礼、祖、神、祠、,与衣服、穿着有关,衤(衣),【例】被、初、袜、,.,页,多与头有关,【例】颈、额、颊、颜、顶、颅、领、顾、题、顺、硕、顿、顷、,贝,多与钱财宝物有关,【例】贺、赢、贯、贼、贫、贸,.,尸,与人体有关,【例】屁、尾、展,多与门户等义有关,户,【例】房、扇、启,甲骨文金文小篆楷体,与房屋有关,【例】层、屋、居,.,【例】盆、盟、蛊、,罒,【例】罗、罚、罹,与器皿有关,与网有关,皿,.,手的变形,又：友、右、双、（欢、难）彐：雪、扫、归、寻、灵寸：对、尊、导攵：教、改、收、牧、敢、放爫：采、受、爱扌：扶、挤、扫、掉、换、拖攴：敲、殳：投、毁、役、廾：弄、弃、算、异,.,脚的变形,：蹈、蹲、趴、踢、跌止：步、企、武、定、走夂：冬、各、处、复、（备）,.,釆（bin）：有分辨的意思。如：释、悉、壴（zh）：与鼓乐有关。如：鼓、喜、嘉豸（zh）：与兽有关。如：豺、豹耒（li）：与农具及农业劳动有关。如：耕、臼（ji）：与臼类或坑类有关。如：舂、陷,.,三、识字教学的流派,.,奇特联想识字法,字理识字法,成群分级识字法,快速循环识字法,综合高效识字法,字族文识字法,字谜识字法,猜认识字法,韵语识字法,趣味识字法,口诀识字法,字频识字法,集中识字,分散识字,注音识字,.,就是在识字过程中，通过对字的音形义的分析，找出三者之间的联系点进行创造性的联想，从而在大脑中呈现相应的物象以加强记忆，然后通过暗示学习加以巩固的一种识字方法。,奇特联想识字法,步骤：1.认识字的音形义2.展开奇特联想识字（怕）3.通过暗示学习加以巩固4.结合语言环境运用5.尝试回忆，进行试默,.,就是依据汉字构字规律和演变规律，以字形与义、音的关系为突破口，在对汉字进行解析的基础上，灵活运用各种直观手段进行识字的一种方法。,字理识字法,教1.图示法（酉）6.故事法（阔）法2.点拨法（牧）7.推理法（森）：3.联想法（沙）8.歌诀法（互）4.演示法（寸）9.猜谜法（休）5.实践法（躁）10.迁移法（目）,.,就是用象形的“根”字添加偏旁组成字群的方法建立一个层级序列，并根据这一序列去认识汉字。“根”字加一次偏旁为一级派生字，再加一次偏旁为二级派生字，以此类推。如：古姑(1)菇(2),成群分级识字法,特点：1.根字系联，整体有序2.设境拼形，活动识字,.,根字一级派生字二级派生字斥拆折哲、浙、逝斤析淅、晰、斩渐、惭、堑、崭、暂斯撕、嘶、厮,.,裁栽载戴头戴草帽，车载树苗。春风裁出千行绿，双手栽下万棵苗。小朋友，仔细听，下面生字要分清。土加口，是吐字，随地吐痰不卫生。土加小，是尘字，灰尘里面有病菌。土加月，是肚字，喝了生水肚子疼。土加火，是灶字，炉灶生火须留神。土加木，是杜字，杜鹃花开满山红。,.,就是通过编字谜的方式，让学生把握汉字的结构、笔画、笔顺特点，进行识字的一种方法。,字谜识字法,方1.笔顺规则法5.偏旁置换法法2.部件离合法6.拟人法：3.笔画增删法7.拟物法4.字形比较法8.象形法,.,笔顺规则法（两点下一横，横山中间通，山腰穿两竖，撇捺在西东）部件离合法（中间一个十字架，上边小口不算大，下边大口套小口，旁边一只软耳挂）笔画增删法（下边少字少一点，上边上字多一竖，要想猜准这个字，迈开两腿去走路）字形比较法（一字很稀奇，和牙差不离，上边横变撇，下边多一笔）偏旁置换法（用湖水来煮饭，米一下，水就干）拟人法（一个少年本姓白，两条飘带随风摆，平时要把禾苗护，天门阵上挂过帅）拟物法（两狗在两旁，模样差别大，虽被关起来，他俩还对话）象形法（一个土字生的怪，身上斜背一条带，虽是大热三伏天，不怕两日上下晒）,.,先选字后编文，以字归族，以族为文，文统字族，按照科学的“字序”，先确定学生要掌握的母体字和子体字来编文，寓规律识字于阅读教学中。,字族文识字法,1.字形类联2.字音类聚3.字义类推,.,有土堆成坡，有水连成波。碰石擦破皮，走路跛一跛。披衣床上坐，被子多暖和。透过玻璃窗，夕阳染山河。外婆来看我，带来甜菠萝。,字形类联,.,肖村的早晨肖村静悄悄，朝霞染树梢，山花开峭壁，身姿多俊俏。鱼儿水中游，自在又逍遥。雄鹰展翅飞，搏击冲云霄。,字音类聚,.,人口目、头手足、耳舌牙、皮肉骨,字义类推,.,就是把常用汉字先组成最常用的词，然后用这些常用词围绕一定的主题或故事情节，编成句式整齐、合辙押韵、通俗易懂、短小精悍并符合儿童特点的韵文，再通过对韵文的学习去认识汉字的一种方法。,韵语识字法,例：一个梦昨晚睡觉我做梦，参观武装警察营。举枪射击练刺杀，攻破防御追敌兵。词语：做饭练习装修比较：枪抢练炼察擦觉党觉(ju)觉(jio),.,采用儿歌、童谣等韵文形式编写，内容或是古诗、童谣等传统文化，或是“包剪锤”等传统游戏。根据课文内容设计了一系列的教学活动，引导儿童联系生活经验识字。（以“综合”的方式达到“高效”的目的）,综合高效识字法,教学策略：1.基本字带字2.部件识字3.韵语识字4.字源识字5.部首识字,.,综合高效识字法的评核策略,1.看图写字2.字词配对3.分辨读音4.篇中填词5.写故事6.供词造句、续句7.背写和默写8.词语释义,.,小结,各种识字教学法都有学理依据，都从某一角度体现汉字的特点和规律。但万变不离其宗，“宗”是什么？就在汉字自身的特点和儿童识字规律的相互联系相互作用的辩证统一之中。只有整合多种识字教学方法，进行优化组合，形成多元化的识字教学途径，才能推进识字教学改革。,.,四、识字教学的策略,.,序化教学，异步达标先读书后识字，先整体后部分，先记忆后理解，先识读后书写。2.博采众长，科学解析3.学用结合，培养能力4.不离语境，有情有趣字理析词，促进阅读,.,课堂教学建议,1.低年级识字教学要讲求效率问题：（1）平均用力，重点不突出。（2）背离构字规律，音形义脱节。（3）脱离语境，孤立识记。（4）复现不足，课外阅读跟不上。,.,2.中低年级写字教学要关注书写速度和质量建议：（1）培养良好习惯。（2）注重方法指导。（3）增加学习情趣。（4）坚持长期训练。3.中高年级应结合字理加强辨析练习，渗透汉字文化，培养学生对祖国语言文字的热爱。,.,.,.,.,.,一只贝一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了!这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：“这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳。”但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带棱角，他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来