模具设计与制造专业精品专业汇报材料2ppt课件

热烈欢迎各位专家、各位领导莅临我校指导工作！衡阳市中南科技财经管理学校,模具设计与制造专业申报省级精品专业,项目汇报,衡阳中南科技财经管理学校杨启正,1、政府主导，为我专业的建设和发展营造了良好的外部环境我校建校伊始，市政府就把我校的建设和发展作为全市发展职业教育的重点，把我校列为全市重点建设项目。市委、市政府主要领导和分管领导还为我校开展校企合作、校校合作牵线搭桥，在他们的直接沟通、支持下，我校与特变电工、衡阳市经济开发区等企业建立了稳定的合作关系。市政府支持我校大力开展职业培训和技术研发，强化我校办学功能，重点支持我校模具设计与制造专业生产培训、农村劳动力转移培训、中小企业职工培训等项目，将模具设计与制造专业技术人才教育培训基地、职业技能考核认证中心建在我校。,2、企业参与，为我专业实现校企融合和工学结合创造了有利条件近年来，我校与衡阳特变电工、风顺车轿、长丰集团、三佳模具等30余家设备先进、管理水平高的骨干企业签订了合作协议。与衡阳经济开发区（白沙工业园）建立了战略合作伙伴关系，与园区内10余家企业签订了校企合作协议，正式建紧密型的校企合作关系，在人才培养、技术研发、人员互聘、岗位培训、产品生产等方面开展全面合作，共同搭建技能性人才本土化的平台。面向园区、服务园区，已成为我专业实现校企合作的一条主要渠道。企业积极参与专业人才培养方案的设计，提供用人信息，为我校提供兼职老师，积极推进实训基地的共建，合作完成人才培养过程。合作企业不仅接受我专业每年500余人次学生的顶岗实习，还接纳我专业30余名教师的现场实践培训和挂职锻炼，疏通了我专业“双师型”教师培养的渠道。同时，合作企业还积极与我专业合作开展技术研发和岗位培训。,3、学校自主，为我专业实现快速、健康和可持续发展奠定了基础一是根据区域经济发展的要求，着力调整专业设置；二是认真落实教师在办学中的主体地位，切实解决教师的待遇和实际困难；三是通过不断改进科研工作，逐年加大科研经费投入，重视引导和鼓励教师积极开展应用技术研究、新技术研究、教学研究，教师的科研热情和科研水平逐步提高，形成了以应用技术研究为主要方向的科研工作局面。四是我校在制订并实施涉及教学、科研、管理等各个方面的制度的基础上，启动了质量管理体系认证，做到查漏补缺。五是先后实施了以干部选拔聘用制、人事分配制度、教学、后勤服务社会化改革为主要内容的全方位改革。,4、衡阳得天独厚的区位优势和迅速发展的新型工业为我专业的建设和发展提供了广阔空间衡阳是湖南省第二大城市，毗邻湘潭、株州、娄底、永州、邵阳、郴州等市，境内交通便捷，京广铁路、107国道和京珠高速公路纵横南北，湘桂铁路、322国道和“三南”公路横穿东西；湘江、耒水、蒸水、米水可四季通航，四通八达，是湖南的重要交通枢纽和物质集散地，形成了冶金、化工、电力、建材、机械等支柱产业，近年来，产业改革和提升正在加速进行，整个经济呈现出快速健康的发展态势，在深圳结束的2007年衡阳“加工贸易活动周”上，白沙洲工业园区与深圳航空标准件有限公司和深圳中施机械设备有限公司成功签订战略合作协议，引资总额近5亿元人民币，这些项目正在建设中。项目的启动和建设投产需要大批的模具设计与制造专业的技能型人才，这为我校的模具设计与制造专业的建设和发展提供了广阔的空间。,1、专业设置与培养目标模具设计与制造专业创建于2004年，是我校重点建设专业和教学改革试点专业，2006年确定为我校校级精品专业，2008年4月经衡阳市教育局审核通过，定为市级精品专业。经过多年的建设与发展，模具设计与制造专业已成为衡阳地方经济建设的骨干专业，为衡阳市开展了各层次职业培训2000人次，培养大中专毕业生300多名，毕业生已成为衡阳市制造行业生产技术与管理方面的骨干力量。1）面向地区、行业、企业急需人才设置专业，以人才市场需求变化为导向，适时调整人才培养目标2）专业目标定位在专业人才培养中体现创新能力、创业能力和技术应用能力，培增强自学能力和可持续发展能力，使学生“学会学习、学会生存、学会做人”。培养出符合21世纪发展需要的、具备较强创新实践能力的、服务生产第一线的“会用、能用、管用”的技术应用性、复合型人才，,在对岗位能力和知识能力素质分析的基础上，结合我院实际情况，经过充分论证，提出了模具设计与制造专业人才培养的基本思路是：“一个导向、一个突出、三个结合的人才培养模式，见图1。“一个导向”就是以就业为导向；“一个突出”就是突出岗位能力培养；“三个结合”就是理论与实践结合、产学研结合、校企结合。,2、人才培养模式1）坚持和创新“校企融合、工学结合”的人才培养模式一是形成了“政府、企业、学校三方联动”的办学模式，建立了“校企融合、工学结合”的长效机制。二是明确了专业教学改革的目标和要求，丰富了“校企融、工学结合”的内涵。把校企合作贯穿于人才培养全过程，校企双方共同制订教学计划，承担专业教学，实施教学与质量监控等；将职业资格证书要求纳入教学内容，其技能要求纳入综合实训模块，实现“双证融通”；校企双方以开放式职业教育理念为指导，构建基于工作过程、项目任务的课程体系，突出职业能力培养；把课程、教师、管理等搬进企业，让学生在做中学，在学中做，提高技能，全面实施了“教、学、做”一体化的教学方式；,三是积极开展了半工半读、顶岗实习、订单培养，拓展了“校企融合，工学结合”实现途径。四是建立了专业建设指导委员会，搭建了“校企融合，工学结合”的平台，专业建设指导委员会指导和参与了人才培养方案的制订、课程体系改革与调整、课程内容的更新、双师素质教师队伍建设等专业建设的全过程。五是创建了柔性化教学管理体系，夯实了“校企融合，工学结合”基础。根据校企合作、工学结合的要求，我专业建立了能主动适应人才培养模式的教学管理制度及运行机制，使教学管理刚柔相济，体现了“开放性、适应性、标准化”特征。,2）把产学研结合作为创新人才培养模式的基本途径，强化产学研结合功能依托专业办产业，办好产业促专业的专业建设思路，我校模具设计与制造专业共建了模具CAD/CAM培训中心、中南模具设计与制造公司等产学研结合实体，同时，强化产学研合作的人才培养功能，不断提升学生职业实践能力；强化产学研合作的产业培育功能，充分发挥产学研结合的产业培育作用；强化产学研结合的研发功能，积极开展应用技术研究、产品开发、技术推广与咨询。,3、师资队伍建设模具设计与制造专业现有专、兼职教师45名，基中专业教师：25人学历：研究生学历或硕士及以上学位8人，其中在读博士1人、硕士6人职称：高级职称14人，中级7人，初级4人双师教师：18人兼职教师：5人，其中高级职称4人。其中郭富强、罗斐、杨启正3位老师为校级专业带头人，杨启正、罗斐2位老师为市级专业带头人且已入围省级专业带头人，黄洪达、文建新等老师一直在衡阳冶金机械厂、衡阳油泵油嘴厂兼任高级工程师；兼职教师中眭祥生、胡福生老师有多年的模具设计与制造工作经历，分别是衡阳拖拉机厂高级工程师和核工业研究所副教授。,3、师资队伍建设模具设计与制造专业现有专、兼职教师45名，基中专业教师：25人学历：研究生学历或硕士及以上学位8人，其中在读博士1人、硕士6人职称：高级职称14人，中级7人，初级4人双师教师：18人兼职教师：5人，其中高级职称4人。其中郭富强、罗斐、杨启正3位老师为校级专业带头人，杨启正、罗斐2位老师为市级专业带头人且已入围省级专业带头人，黄洪达、文建新等老师一直在衡阳冶金机械厂、衡阳油泵油嘴厂兼任高级工程师；兼职教师中眭祥生、胡福生老师有多年的模具设计与制造工作经历，分别是衡阳拖拉机厂高级工程师和核工业研究所副教授。,经过多年的建设，已初步形成了一支能够适应模具设计与制造专业教学和实践经验丰富、技术应用能力强、爱岗敬业的专业教师团队，此外，为强力推进专业教学改革，促进模具设计与制造专业的建设发展，按照“教学团队+行业专家+现场专家”的结构要求，成立了由彭文武、郭富强、陈本华、杨启正、眭祥生、罗斐、胡应中等组成的模具设计与制造专业建设指导委员会。模具设计与制造专业专任教师一览表,4、专业教学资源建设1）课程体系建设按照以就业为导向，以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心的要求，构建模具设计与制造专业课程体系，推动模具专业转变教学观念，深化课程内容、教学方法和教学手段改革，提高教学质量和人才培养水平，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学和基本要求，提高课程教学质量。以职业岗位为目标,整合教学内容,构建了模块化课程结构的专业课程体系；融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，实践教学与理论教学的课时比为1.1:0.9；在实践教学中推行与专业培养目标相适应的职业资格证书考证制度;建立了以基本技能、专业技能、综合技能实训三个模块为主线的相对独立的实践教学体系；在突出主干课程教学的前提下，扩大选修课比例，加强人文素质教育教学改革。经过近年来的建设，已建设3名校级精品课程，自编实训指导书9名，校本教材3本。,4、专业教学资源建设1）课程体系建设按照以就业为导向，以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心的要求，构建模具设计与制造专业课程体系，推动模具专业转变教学观念，深化课程内容、教学方法和教学手段改革，提高教学质量和人才培养水平，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学和基本要求，提高课程教学质量。以职业岗位为目标,整合教学内容,构建了模块化课程结构的专业课程体系；融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，实践教学与理论教学的课时比为1.1:0.9；在实践教学中推行与专业培养目标相适应的职业资格证书考证制度;建立了以基本技能、专业技能、综合技能实训三个模块为主线的相对独立的实践教学体系；在突出主干课程教学的前提下，扩大选修课比例，加强人文素质教育教学改革。经过近年来的建设，已建设3名校级精品课程，自编实训指导书9名，校本教材3本。,2）校内实训基地本专业现有模具钳工实训室、模具机加工实训室、模具特种加工实训室、模具CAD/CAM实训室等10余个。,3）校外实训基地与衡阳特变电工、中钢集团、拖拉机厂、风顺车桥、长丰集团、三佳模具及沿海等30余家大型企业建立了稳定的校外实习基地，为学生的实习实训创造了一个良好的外部条件。,特变电工,长丰集团,4、专业教学资源建设1）课程体系建设按照以就业为导向，以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心的要求，构建模具设计与制造专业课程体系，推动模具专业转变教学观念，深化课程内容、教学方法和教学手段改革，提高教学质量和人才培养水平，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学和基本要求，提高课程教学质量。以职业岗位为目标,整合教学内容,构建了模块化课程结构的专业课程体系；融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，实践教学与理论教学的课时比为1.1:0.9；在实践教学中推行与专业培养目标相适应的职业资格证书考证制度;建立了以基本技能、专业技能、综合技能实训三个模块为主线的相对独立的实践教学体系；在突出主干课程教学的前提下，扩大选修课比例，加强人文素质教育教学改革。经过近年来的建设，已建设3名校级精品课程，自编实训指导书9名，校本教材3本。,5、社会服务根据企业生产和学生顶岗实习中遇到的问题，积极组织教师和学生开展应用技术研究及技术攻关，为风顺车轿、长风集团、衡阳拖拉机厂等三家产品技术改造编写可生性论证报告；为衡阳拖拉机厂小型收割机改造进行全面设计，使教师的业务水平和学生的创新能力得到提升。采取走出去，请进来的方式，送教到现场，服务到一线，年培训规模400人次。并对同类专业在人才培养模式、专业建设、就业指导方面发挥指导和示范作用，每年为衡阳市职业中专培训模具设计与制造专业学生300余人。,1、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，根据国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，坚持“以服务为宗旨、就业为导向、产学研相结合”的建设方针和“校企合作、产学结合、工学交替、实境育人”的建设思路，立足湖南支柱产业，面向先进制造业，培养出符合21世纪发展需要的、具有较强创新实践能力的、服务于生产第一线的“会用、能用、管用”的高等模具设计与制造专业技术应用性人才和技能型人才。,1、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，根据国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定和中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，坚持“以服务为宗旨、就业为导向、产学研相结合”的建设方针和“校企合作、产学结合、工学交替、实境育人”的建设思路，立足湖南支柱产业，面向先进制造业，培养出符合21世纪发展需要的、具有较强创新实践能力的、服务于生产第一线的“会用、能用、管用”的高等模具设计与制造专业技术应用性人才和技能型人才。,2、发展思路以湖南省精品专业建设基本要求为依据，以创建湖南省精品专业为目标，以提升质量为核心，以质量求生存，以特色求发展，以贡献求支持，充分利用和发挥地缘优势和区位优势，增强服务地方经济建设和社会发展的能力，并充分发挥辐射示范作用。3、总体目标按照创建省级精品专业的要求，突出和加强适应衡阳及周边地区经济发展需要的服务能力建设，建设以模具设计与制造为重点的专业群；按中小企业对该专业人才培养的要求，设计课程体系，体现校企合作办学特色，从而培养掌握模具设计与制造方面的专业知识和专业技能，面向中小型企业第一线，从事模具制造、设计及生产、技术的组织与管理等工作的具有较强实践能力和良好职业道德的高素质高技能人才。建设具有真实生产场景和模拟仿真效果的模具设计与制造生产技术实训中心；建设一支高水平、“双师”结构的专兼结合的专业教学团队；创新人才培养模式，构建以岗位作业流程为导向的课程体系；建设体现岗位能力要求、促进学生实践操作能力培养的工学结合的优质核心课程，增强社会服务能力，把模具设计与制造专业建设成为职业岗位明确、层次定位准确、培养模式先进、专业特色鲜明、人才质量优良并具有示范辐射作用的省级精品专业，引领和带动全省职业学校同类专业的健康发展。,4、建设内容1）构建政府、行业、企业和学校合作共建的专业建设模式衡阳作为湖南制造业重要基地，已形成了深厚的行业底蕴，学校将依托这种行业底蕴，走合作共建的路子。按照“政府主导、行业支持、企业参与、学校自主、市场化运作”的原则，共同建设模具设计与制造专业，具体做法是：1）合作共建高素质高技能人才培养平台；2）合作共建实验实训中心；3）合作共建行业企业在岗人员培训体系；4）合作研究解决企业生产过程中的技术问题；5）合作拟定行业技术标准；6）合作推行行业从业人员资格证书制度。,2）以岗位作业流程为导向，构建模块化的专业课程体系课程体系和教学内容改革是专业教学改革的核心。在创新教学内容和优化课程的基础上，从实际、实用、实践的原则出发，以应用为主旨，以技术应用能力和职业素质培养为主线，工学结合，依据企业对人才的要求，突出技能鉴定和培训，开发课程，改革教材，完善质量监控，建立教学资源库。围绕学生需求，合理组织课程教学内容开展项目教学和案例教学，充分利用学校多媒体教室、机房、校园网、校外实训基地等资源，营造开放性的教学环境。通过市场调研和专业建设指导委员会参与论证，将相关职业岗位的作业流程分解，根据每个流程所需掌握的知识、技能、素质形成对应的模块化课程体系，建立以岗位职业技能为中心，以作业流程为导向的专业课程体系，将职业资格取证课程融入专业课程内容。构建学历教育与职业资格培训并轨的体系。,模块化专业课程体系,专业优质核心课程建设校领导高度重视优质课程建设，成立了精品课程建设领导小组，认真组织精品课程的申报、评选与建设工作，每年组织专家对精品课程建设情况进行检查和督促，实行动态管理。设立了精品课程专项建设经费，专款专用，对申报成功的精品课程给予奖励；建立了一支有现场专家参与的模具设计与制造专业精品课程建设队伍。到2009，模具专业将建设1门国家级精品课程，建设23门省级精品课程，35门校级精品课程，57门工学结合优质核心课程。形成以职业岗位能力为核心的课程体系。具体建设内容如下：核心课程建设：模具CAD/CAM软件应用、模具制造工艺学、冷冲压成形工艺及模具设计塑料成形工艺及模具设计、压铸成形工艺及模具设计。精品课程建设：校级精品课程建设四门：模具制造工艺学、压铸成形艺及模具设计、冷冲压成形工艺及模具设计及塑料成形工艺及模具设计。省级精品课程建设三门：模具制造工艺学业、冷冲压成形工艺及模具设计、塑料成形艺及模具设计。国家级精品课程建设一门：塑料成形艺及模具设计,教学质量与监控和评价实施ISO9000质量认证标准，以提高学生综合素质为目标，改革课程考核评价方式，采用灵活多样的考核方式，综合评价学生学习效果。建立试题库，实行教考分离，随机抽题，采取笔试、口试、实际操作、现场答辩相结合的方法对学生进行全面考核。顶岗实习期间，校企共同对学生进行综合考核。严格教学过程管理，严把教学质量关，确保培养目标的实现。3）职业技能鉴定与培训项目建设建设模具钳工、普车工、数车工、线切割工、电火花工、绘图员等技能鉴定试题训练库，构建订单式、模块化的培训项目，形成可供用户选择的模块，为不同用户提供个性化的培训服务，编写模具钳工、普车工、数车工、线切割工、电火花工、绘图员6本教材。严格实行“双证书”制度，本专业毕业生初级职业资格取证率达100%，中职职业资格证书获取率达60%以上，企业员工岗前、转岗、技能培训量逐年增中。,教学资源库建设融合专业群的资源，将本专业教学目标、专业标准、专业优质核心课程体系、实验实训指导、学习评价等整合处理，包括：专业教学标准子库：内含模具钳工、模具装配、模具制造、数控加工、辅助绘图等专业人才培养规格、能力模块、课程体系、课程标准、教学内容、实训项目、教学指导、学习评价等要素。专业教学素材子库：包括专业群内专业主干课程资料图片、录像、文本资料等。自主学习型课程子库：建设包括冷冲模设计、塑料模设计、冲压设备、模具特种加工、AUTOCAD、MASTCAM等6门课程的网络学习课程。每门网络课程包含：网络教材、多媒体课件、电子教案、实训范例、试题库以及在线答疑、网络测试、在线论坛等。,5）创建校内模拟仿真与真实职业环境相结合的实习实训基地根据专业发展的需要，在原有实验、实训室建设基础上，继续完善相关实验室硬件建设，有计划地添置有关实验设备，引进有现场经验的实训教师，深化实训基地内涵建设，引入现场模拟新技术，开发最新仿真软件、虚拟软件、实训软件和课件，提升实验实训的技术水平。通过自建、企业捐建、企业共建三种形式，集教学、培训、生产、产品开发、技术创新于一体。面向行业，面向企业进行员工培训和技术服务。建成具有真实场景的专业群综合实训基地。在校内建成集模具设计、图纸输出、模具加工、模具装配一条龙服务的校办公司。拓展校外实训基地功能。与企业共建校外实训基地10个，兼具教学、生产与社会实践功能，能反映模具设计与制造技术最新成果和发展方向，能满足学生生产性实训、顶岗实习和实践锻炼的需要。,校内实训基地建设规划,4）校企合作，专兼结合，建设以专业带头人为引领的专业团队坚持教师定期下企业实践制度，建设期内每位专业教师到合作企业工作时间不得少于一年；由教学管理专家、现场专家、专业建设专家和专业骨干双师构成的专业团队，将现场实际工程项目与专业建设、课程建设相融合。A、师资建设目标到2010年，培养1-2名省级专业带头人，培养6名专业骨干教师，高级职称比例达65%；引进博士研究生1名、硕士研究生2名，鼓励教师攻读在职研究生，青年教师具有研究生学历比例达50%；专职教师达30人；建立完备兼职教师库，增加聘请企业现场专家9名，专兼职教师比达到1:1；“双师型”教师达90%以上。B、专业带头人培养规划确定2名专业带头人作为培养对象，到2010年1名专业带头人验收合格。培养期限3年，根据培养目标制订年度目标，进行年度考核，培养期末进验收。专业带头人组建专业团队，主持完成“专业+项目+服务”专业建设模式和以岗位作业流程为导向重构课程体系课题研究，领导团队完成各项专业建设工作。,C、专业骨干教师培养引进模具设计与制造专业博士研究生1名，硕士研究生2名，校内培养6名专业骨干教师。以骨干教师为核心组成课程团队，进行课程体系的重构与建设，加强优质核心课程和专业教学资源库的建设。以科研骨干为核心组成科研团队，围绕企业模具设计、加工、装配等生产与管理一线中以技术问题展开研究，与企业合作开展技术攻关。D、“双师型”教师培养采取现场实践锻炼、职业资格证书考取等方式，培养6名“双师型”教师，分别为模具设计方向2人，模具制造方向2人，模具钳工方向1人，模具CAD/CAM方向1人。E、兼职教师库建设聘请、遴选有丰富经验、专业知识扎实的工程师、技师及以上资格的专门人才，通过教学培训，参与专业教研活动，建成完备的专业兼职教师人才库，保持专兼职教师比1：1；建立兼职教师管理制度，每年进行一次兼职教师教学能力培训，加强兼职教师库建设,5、分年度建设计划与经费安排一览表表1校内实训室规划,表2课程体系与教学内容改革,表4社会服务和辐射能力建设,专业建设三年规划预计总投入经费500万元，其中2008年投入200万，2009年投入180万，2010年投120万。,1.组织保障,学校成立了由校长刘福生校长任组长，分管教学的副校长任副组长，教务科及相关部门主要负责人为成员的重点项目建设领导小组。负责项目整体建设的组织工作。领导小组下设精品专业建设办公室，按照财政部和教育部对项目建设的批复，具体负责建设项目的日常管理，组织实施项目计划建设内容，研究制订保证建设顺利实施的各项制度与措施，监督、检查项目建设的执行情况，按照有关程序申请项目竣工验收工作等。成立了模具设计与制作精品专业建设工作小组，具体负责模具设计与制作精品专业建设方案的制订和实施。,2.资金保障,1）落实项目建设资金，本专业建设项目所需专项资金总投入510万元。项目资金主要用于基本条件建设、教学实验实训设备的购置、师资队伍建设和课程建设，其中教学实训设备的购置300万元，师资队伍建设建设100万元，课程建设100万元，社会服务和辐射能力建设10万元。2）设立资金专户，实行资金封闭运行。3）健全专项资金管理办法，我校制定衡阳中南科技财经管理学校精品专业建设项目专项资金管理办法，明确规定专项资金使用的范围，审批权限，开支额度，绩效评价等，确保项目建设资金有效使用4）实施公开招标制，提高资源使用率。本专业建设所需仪器设备等投资，按照国家和湖南省项目招投标管理规定，实行公开招标，有效提高资金的使用效率。,3.管理保障,1）严格执行项目建设方案，建设项目的目标、建设内容、建设要求和预期效益等必须以衡阳中