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文档简介

.,第一讲练习与思考的讨论,1、关于语言学定义A.分清学科、学说B.注意历史分期C.注意与应用语言学定义的逻辑一致性,.,朗文语言教学及应用语言学词典【着眼于研究】,.,第一讲练习与思考的讨论,2、语言教学法是否属于应用语言学？为什么？A.“X教学法”是“教学法”的分支，不是X的应用；B.教学法属于教育学不属于语言学，应用语言学属于语言学；C.为什么会提出这样的问题？缘于应用语言学的历史与现状，看第二讲。,.,第二讲应用语言学的历史、现状与原则,一、“应用语言学”的缘起二、应用语言学的历史分期三、应用语言学的现状四、应用语言学的学科原则思考与练习,.,二、应用语言学的历史分期,1、草创期（19世纪下半叶20世纪30年代）：提出术语2、发展期（20世纪40年代70年代）：不同方面用于狭义3、繁荣期（20世纪80年代今）：广义狭义并用,.,三、应用语言学的现状,1、从定义看现状(狭义、广义、通义)2、从教材看现状（狭义广义；外延开放，内涵交错）3、从研究看现状（应用语言学各学说：乱）4、现状评价及对策,.,四、应用语言学的学科原则,1、应用性原则（选题来自语言和语言学应用前沿，研究的成果接受应用的检验）2、语言学原则（研究的对象是语言要素、语言学习、使用及有关规则规律和方法）3、学术性原则（研究成果不仅有数据和实验，而且有理论形态的表述）4、实验性原则（研究过程能有实验的应有试验过程和数据）,.,思考与练习,1
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