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文档简介

课题水妈妈的孩子们课时1授课对象2年级教学目标1认识本课10个生字，认识雨字头，积累词语10个。2要求正确朗读课文和课后读句子中的两句话，指导轻声及其读法。3通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。教学重点认识本课10个生字，认识雨字头，积累词语10个教学准备相关课件，挂图，生字卡片教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一 故事引题，揭示课题，练习说话板书课题二、学习生字、课文，练习说话，质疑1整体感知课文，学习生字，词语，读好句子（1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。（2）集体交流小节的划分。（特别注意28小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。）（3）集中识字团、层。学会用一齐造句。读读第28节：进行一团、一层、一条、一颗、一片、一座的选词填空的练习。小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西？小组讨论。（4）读句子：（边读边想：带点的字有什么特点）轻声的练习。大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。(5)个别读，指名读，（注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气）（6）朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。2谈话式练习说话三、复习巩固四、写字指导1我们刚刚书空了雨字头，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢？出示：雾、霜、露、雪五板书设计教学反思新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学习“学习方法”的帮手。本课我先让学生自读课文，找出风娃娃怎样找水妈妈的孩子们的正是体现了让学生的学习主动性发挥出来，
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