苏教初中语文七上17夏PPT课件1.PPT

夏,梁衡,细草变厚发,蝉儿长鸣,热风浮动,麦浪翻滚,春之色,秋之色,收获之已有而希望还未尽,赞美劳动人民,苦行王维赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。,夏天,只有怨气，没有赞赏,学习目标,1、朗读课文，感受文章语言的魅力。2、理清文章思路，学习文章采用的对比写法。3、感受夏天的美感，体会作者对辛勤劳动的农民的赞美之情。,梁衡（1946），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有新闻三部曲（三卷)数理化通俗演义(两卷），散文集名山大川人杰鬼雄。,作者简介,曼,你会读吗?,你会写吗?,宰,涩,学情检查,诵读课文，整体感知,请同学们选择自己最喜欢的方式朗读课文.了解一下课文内容。,1、文章第一段抓住哪些典型景物来写大地的夏景？重点描绘了什么？表现了夏的什么特点？太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动；重点描绘的是：成熟的麦子；表现夏天的热烈。,合作探究（一）,秋：赤,春：绿,：承前启后的旺季,夏季,收获已有希望未尽,夏之色：金黄,2、在作者眼里，夏天的色彩是()的。,金黄,夏之韵：（紧张、急促）,田家少闲月,五月人倍忙,合作探究（二）,3、文章第四段在全文中有什么作用？,概括夏天热烈、紧张、金黄的特点，总结全文。,4、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？表达了作者怎样的情感？用了对比手法。历代文人的写春秋，而极少写夏天，其原因是春秋有许多美好的事物引发人的文思，而夏天呢，“总是浸在苦涩的汗水里”。在作者看来夏天人们的劳动过程更为重要，更是人间最美的风景线。表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。,合作探究（三）,1、理清文章结构。,热烈金黄紧张,景,人,气势磅礴,色彩金黄,勤劳、忙碌,想一想：,丰富夏天,拓展延伸,山亭夏日高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。,这首诗描绘了一幅怎样的夏日图景，表达了诗人怎样的感情？,这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现了诗人悠闲自在的闲适情调。,夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！,专题【1】,第一部分【1】:总写夏天的特点。这一段的作用:总领全文。写出了夏天的什么特点?答:紧张、热烈、急促。流露出作者的什么样的感情?答:对夏天的喜爱之情。,专题【2】,第二部分【23】：写夏天的热烈。阅读第二节，完成下列题目。1.圈画出春天的景物和夏天的景物和景物的特点。2.开头第一句话，有何作用?答:开头用一锅水逐渐沸腾的比喻，形象的写出了从春到夏的过程。从沸腾一词语，可以体会到夏天的热烈。,专题【2】,打打写出了什么?答:写出了麦浪翻滚的气势。这段通过什么手法，来表现夏天的什么样特点?答通过春、夏两季景物的比较突出夏天的特点:太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动。,专题【3】,阅读第三自然段，完成下列各题。1.读“夏天的色彩生命交替的旺季”（1）圈画出色彩词语。（2）体会色彩词。2.“麦子刚刚割过”反映了什么旧的生命已经结束了，而新的生命正迸发出旺盛的生命力。体现了旺季的特点,专题【4】,第三部分【4】写夏天紧张、急促的旋律。“紧张”在哪里?“急促”在哪里？找句子。侧面写出了什么?赞美劳动者。“哪句算是这一段的概括?答“田家少闲月两季”,小结,本文内容:本文抓住夏天的紧张、热烈、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，申请的赞美了辛勤劳作的农民。,课后作业,1完成课后习题2赏析【夏】课文中3个句子3复习课文内容4找几首夏天的诗句，读并背。,专题【5】,第四部分【5】强调写夏天