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文档简介

马说教学设计 第一课时1、 导入新课请说说与马有关的成语导入2、 出示教学能力发展目标1、在预习的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、利用文言文“五字法”翻译全文，积累重点文言词汇。三、学生自学，师生互动，精讲点拨活动一:读课文明确字音、语气、节奏。 马 说 世/有伯乐(l) ， 然后/有 / 千里马。千里马 / 常有，而 / 伯乐不常有。故 /虽有名马，只辱于 / 奴隶人之手，骈(Pin )死于/ 槽(co)枥(l)之间,不以千里 / 称(chn)也。 马之千里者，一食(sh) / 或尽粟(s)一石(dn )。食(S)马者 /不知其能千里而食(S)也。是马也，虽/有 /千里之能，食(sh)不饱，力不足，才美 / 不外见(xin )，且/欲与常马等不可得，安 求 / 其能千里也？ 策之 /不以其道，食(S)之 / 不能尽其材，鸣之 / 而不能通其意，执策 / 而临之，曰：“天下 / 无马！”呜呼！其 / 真无马邪(y)？ 其 / 真不知马也活动二:大声朗读课文，对照注释，同桌间、小组相互讨论句子的翻译，圈出意思把握不住的字词、句，准备提问。马 说 世有伯乐， 然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼!其真无马邪？其真不知马也。活动三：研究与探索1、积累文言词汇：你能完成下列练习吗？试试看。1、填空马说选自韩愈文选中的 作者是唐朝的 ，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋 。学过的诗歌 。2、解释加粗字的意思故虽有名马： 只辱于奴隶人之手： 。 骈死于槽枥之间： 一食或尽粟一石： 食马者不知其能千里而食也： 才美不外见 且欲与常马等不可得： 策之不以其道： 食之不能尽其材： 鸣之而不能通其意： 执策而临之： 其真无马邪： 其真不知马也，四：拓展练习请以“千里马”的
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